中国小学语文教学论坛
创新设计展
本版主持师国俊
生：在巷口徘徊一阵。
师：嘴里还叽里咕噜地骂着，想想，谁最该骂？怎么骂？
生：该死的路灯，早不坏，晚不坏，偏偏这时候坏！
师：可是，不走也得走呀，难道在这儿站一夜？为自己壮一下胆，（摸摸衣领，干咳一声）走！
（拉上教室窗帘，
指名一生表
演，师弹电子琴———极不和谐的长音。忽然座上扔出一个黑袋子，生惊吓，一屁股坐在地上，众生大笑。）
师对生：鬼来了，要你的命，你怎么不作声？（板书：遇鬼）
生：救命呀！（哄笑）
师：赶快摸摸自己的头，还在不
有胆小鬼。
师：这是刚才说的，现在已经变成名言了。（生笑）
—结果３．轻松回家——
师：想到这里，我勇气倍增，轻轻松松地迈开脚步，一会儿就回到了家。（板书：轻松回家）
师：回到家里，爸爸妈妈正在家里焦急地等着我。请同学们想象一下我们见面时的情景。
生：你把路上发生的事情告诉了他们。
生：边说边哭。（众笑）
师：多可怜啊！爸爸妈妈什么态度？
生：夸奖您。生：安慰您。生：把您抱在怀里。
师：请用大人的语气对我说。生：（仿妈妈）我的宝贝，你越来越勇敢了。
生：（仿爸爸）了。
师：我变勇敢了，我长大了，这（板书：是我走夜路这件事的结果。结果）
到此，同学们已经把老师经历的事讲完了。
我们的女儿长大
!
周
丽红
中高年级阅读综合实践活动设计
分享昆虫记
综合活动
设计意图
本次阅读活动，主要是培养学生阅读《昆虫记》的兴趣。通过阅读交流法布尔的《昆虫记》，学习描写昆虫的方法，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察大自然的好习惯。通过制作昆虫名片、昆虫标本、昆虫小报等活动，加深对昆虫的了解，培养学生的合作能力、实践能力等。
活动时间
——
《》
４．师生小结
师：这节课我们练习的是那一
在？（生双手慌乱抱头）
师：还好，头还在。难道要坐着等死？
（生捡石头扔）
师：黑暗中，捡石头那么容易吗？
师：（学猫叫）
喵———原来是只
类型的作文？
生：想象编写故事。
师：要把这个故事写清楚，应写好哪些部分？
生：原因、经过、结果。
师：只有这样故事才算完整（板书：完整）。同学们在叙事过程中，还应注意哪些方面的描写？
生：环境描写、人物的心理、动作、语言描写。
师：写好这些，事情的经过就显得非常具体（板书：具体）。回去后，请同学们把这篇文章写完整，明天交给老师。
（作者单位：湖南省长沙市天心区教研室）
８～１０课时
活动目的
《昆虫记》在世界文１．通过了解
学史上的地位，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。
《昆２．通过阅读交流法布尔的虫记》，学习描写昆虫的方法，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察大自然的好习惯。
老猫。（站起来，拍拍衣服继续走，师示意生回座位。）
师：真相终于弄清楚了。世上根本就没有鬼，只有胆小鬼。（板书：“鬼”加引号）看来只要我们不疑神想想以前学疑鬼，就不会妄自惊慌。
过的课文、看过的故事、听过的名言，哪些可以说明这个道理？
生：鲁迅踢鬼的故事。
生：老师说过：世上没有鬼，只
３．通过了解法布尔倾其一生研
《昆虫记》所作的努究昆虫，为撰写
力与牺牲，使学生领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。
昆虫标４．通过制作昆虫名片、本、昆虫小报等活动，使学生加深对昆虫的了解，培养学生的合作意识，动手操作能力等。
语文教学通讯２００７．１０Ｃ
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活动准备学生：
《昆虫记》，１．花两周时间阅读
在阅读的过程中做好资料笔记。
名，由答题代表说出这种昆虫的特性，同组组员可补充。答对得１０分。
２．昆虫名片。
２．昆虫记忆：课件中快速依次
出示十幅昆虫图片，一分钟内让答题者说出看到的昆虫名称。同组可补充。答出得１０分。
２．通过各种途径搜集昆虫图片，
为制作昆虫名片做好准备。
３．分课题小组到野外观察昆虫，
教师：
《昆虫记》，大致了１．仔细阅读
解书中所描写的昆虫，感受法布尔探索昆虫奥秘的精神。
３．猜猜我是谁：出示一种昆虫４．统计三轮总成绩，评出优胜
（可用昆虫卡片进行奖励）。组
四、课题研究，成果展示全班分小组成立课题研究小组，选出组长。就《昆虫记》中学生普遍感兴趣的一种或几种昆虫进行课题研究。各个小组讨论，获取了有关昆虫的资料后如何汇总。为了让自己的研究成果更加系统化，各个小组快速地了解其他课题组的研究成果，还讨论将研究成果通过什么形
完成观察表，并准备制作昆虫标本。的生活资料，由答题者猜昆虫名。
３．昆虫标本。
２．搜集昆虫图片及昆虫的标本，
展示给学生。
３．制作录像资料让学生欣赏。
活动过程
一、推荐《昆虫记》
《装满昆虫的衣袋》导１．由课文入。
还记得我们上一个学期学过的一篇课文《装满昆虫的衣袋》吗？文中的那个小男孩给你留下了什么印象？
正是凭借对昆虫的那份好奇与痴迷，他仔细观察，不懈探索，用心血凝结成了一本巨著《昆虫记》。这本书以科学的态度，翔实的资料真实地介绍了昆虫的生活，他笔下的小虫子活灵活现，栩栩如生，充满着灵性。愿意一起走进法布尔的昆虫世界吗？
《昆虫记》资料。２．介绍
二、读书讨论会
４．昆虫观察研究报告表。
式展示出来，讨论展示的方法等。
Ａ．制作昆虫名片
１．课题小组在阅读过程中搜集
有关昆虫的图片资料。
二、学生活动评价表
２．制作昆虫名片，设计不拘一
格。
本活动以课题小组为单位，在班级进行阅读交流、知识竞赛、名片
３．学会介绍制作的昆虫名片。
“优秀制作奖”。４．评出十个
和标本制作、调查研究等活动，对整个活动进行总结评价。
组员活动评价表
评价项目参与程度合作情况阅读交流知识竞赛制作名片制作标本昆虫小报
评价项目研究成果综合评价阅读交流知识竞赛制作名片制作标本昆虫小报
备注：以优秀、良好、一般对以
上情况作评价。
５．利用班会把评出的优秀名片
展出，邀同年级的同学参观，获奖的小组当解说员。
Ｂ．制作昆虫标本
１．指导学生掌握捕捉昆虫的技
巧和制作昆虫标本的方法。
１．介绍读书方法。
Ａ．学生小组交流读书方法。Ｂ．小组派代表推荐读书方法。Ｃ．集体交流。
教师小结：读书时，知识性的内容要做好笔记。学会仔细观察图，充分发挥自己的想象。捉昆虫，边读书边对照……
２．以课题小组为单位在野外捕
捉昆虫，并制成标本。
３．展示制作的标本。
Ｃ．观察昆虫，完成观察报告表１．课题小组以读后感或观察日
记的形式办昆虫小报。
２．交流展示。
附：
一、活动材料设计
２．朗读介绍自己喜欢的描写昆
虫的小片段。
Ａ．学习描写昆虫的方法。Ｂ．试着向别人介绍一种昆虫。３．讨论读书心得。
三、昆虫知识大比拼
１．课题计划表。
课题：组长：计划：
组员：
小组成员：时间：
（作者单位：江苏省海门市实验小学）
１．小小解说员：出示一个昆虫
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