农村留守儿童教育问题的调查与思考

[摘要] 随着城市化进程和农村产业结构调整的不断加快，中西部欠发达地区农民工大量外出务工情况相当普遍，农村留守儿童问题已成为了中国转型时期的一个独特社会问题，已引起社会各界的高度关注。本文以湖南临湘市第三完全小学为例，通过实地调研，对现阶段农村留守儿童存在的问题进行探讨分析，对存在的问题，提出家庭、学校、社会三位一体的解决模式。

[关键词] 留守儿童农村教育当地政府调查思考

一、调研背景

农村留守儿童是农村一个新的弱势群体，是指父母双方或单方外出打工但由于经济条件、工作性质、居住环境、就近入学困难等原因，不能随父母外出学习、生活而被迫留在家乡的未成年儿童和少年。随着城市化进程的加快，农民工的大量外出，农村留守儿童问题已成为了中国转型时期的一个独特社会问题，已引起社会各界的高度关注。

湖南作为中部人口大省，在1200多万人口的劳务大军中，夫妇共同外出打工的占到1/3；父母双方或一方外出务工的儿童约占在校儿童的60%，形成了数百万留守儿童群体。临湘市是湖南极具代表性的农村县级市，在这个人口50万左右的城市中，父母双方或其中一方在外打工的留守儿童13856人，占到该市在校学生的21%。该市外出务工家长从高年级到低年级呈年轻化趋势，孩子愈小，家长外出务工的愈多，小学阶段8205人（家长年龄在27－36岁之间），初中阶段4115人（家长年龄在36－42岁之间），高中阶段1536人（家长年龄在42岁以上），各占59%、29%、11%。临湘市第三完小地处临湘市城乡交接地带，周边有三个社区，居民较多，现有在校学生400人。随着社会的发展，周围8个厂矿均告破产，下岗家长外出务工逐年增多，学生中留守儿童呈逐年上升趋势。2009年留守儿童占在校学生的30%左右，2010年占35%左右，2011年占40%左右。这些留守儿童由于过早地脱离了父母的教育与关爱，他们的生活、情感、学习、心理出现了一系列问题。

本文通过对临湘市第三完全小学实地调研、问卷调查、现场访谈和查阅资料等方式，收集留守儿童的第一手信息，熟悉留守儿童生活的现状，发掘留守儿童教育和管理中存在的困境与问题。并在此基础上提出一系列切实加强农村留守儿童教育管理的对策，希望不仅能为临湘市缓解农村留守儿童问题提供帮助，也期待对其他地区破解留守儿童问题有所裨益。

二、调研方法与对象

本次调研活动始于2011年暑假之前，至12月中旬结束。范围是临湘市第三完全小学师生。采取了两种调查方法：一种是问卷调查，共设计了调查表格2种，主要是针对老师和学生。并且现场分发试卷、填写、收缴问卷。第二种是访谈考察。深入现场，通过交谈、进行了解。调查问卷的设计力争体现细节、通俗易懂、涵盖不同人群。前后给师生共发放问卷250份，收回有效问卷170份。抽查小学二年级以上至六年级的班级10个，学生总数300人，被调查留守儿童数200个；访谈个案（留守儿童、父母及其家庭，非留守儿童、父母及其家庭）68个，访谈教育专家学者、教育行政管理人员和教师30余人。

三、调研内容及其分析

1、临湘市第三完全小学留守儿童教育的现状

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