如何有效组织幼儿园音乐游戏

奥尔夫曾指出，“儿童是音乐活动的源头，一切音乐活动均产生于儿童的内在需要”，“我追求的是通过要学生自己奏乐，即通过即兴演奏并设计自己的音乐，以达到学习的主动性”。奥尔夫他尊重儿童的主体性，鼓励儿童积极地自我表现和努力创造的理念。幼儿最感兴趣的就是游戏活动，尤其是音乐游戏活动更能够激发幼儿游戏的兴趣。幼儿在欣赏音乐感受音乐的同时，用动作去表现音乐，表达自己对音乐的理解和感受，激发幼儿的想象力和创造性。幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，它让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作。从而让幼儿在情感上获得美的陶冶。那么如何有效的开展音乐游戏呢？以下是我的观点。

?? 一、适宜的音乐材料

?? 音乐游戏的形式有很多种，如何选择适宜的音乐成为一个至关重要的因素，选材时应结合幼儿的年龄特点、生活特点和班级的实际水平进行选定，根据教育目标进行挑选和改编。选材要具有趣味性、音乐鲜明。

?? 小班幼儿年纪小，能力相对较弱，选择活动内容要具有生活化，小班幼儿喜欢模仿生活中的事物，他们的学习特点以模仿为主。因此我在选择音乐的时候，要考虑幼儿年纪的特点，选择幼儿熟悉的、喜爱的、感兴趣的内容。例如：歌曲《小老鼠上灯台》，由于孩子生活经验中常常听到家人的哼唱，所以选择为音乐游戏的内容，幼儿感到亲切熟悉。歌曲《小鸭和小鸡》，歌曲中有幼儿喜爱的小动物，幼儿又有一定的认识经验，很容易让孩子对活动内容产生兴趣，当幼儿有了兴趣，便能积极参与到游戏中去，孩子们参与的积极性很高，从而较好达成活动目标。

?? 中大班幼儿发展快、能力较强。在为中、大班幼儿选用的音乐材料的时候要以重复性小，节奏感强为标准。音乐游戏中可以适当提高难度，加深环节。游戏的情节应为幼儿所理解，角色的活动应贴近幼儿生活。例如大班音乐游戏《买菜》中，幼儿通过对唱歌曲，来确定自己在音乐游戏中的角色，通过分工表演角色，感受歌曲的内容，更好的达成目标。因此，在选择游戏音乐时，通常选择节，旋律容易记忆的音乐。

?? 二、教师情感的投入激发幼儿兴趣

?? 中班音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》，开始环节，幼儿通过欣赏音乐，了解有关音乐的故事情节，在脑海中有一个基础的记忆，教师利用夸张大胆的模仿小老鼠形象，生动形象的表现出老鼠粘到泡泡糖撕拉的场景，从而有效的吸引孩子的兴趣参与到游戏中。如大班音乐活动《快乐恰恰恰》，教师通过自己形象的动作带动班级幼儿一起在音乐中舞蹈游戏，通过对幼儿的眼神鼓励、肯定的表扬，来鼓励幼儿大胆的投入到音乐游戏中。在游戏《小小理发师》教学中，教师充分运用丰富的动作、言语、表情去调动幼儿的情绪。在幼儿发言时，及时送去肯定的眼光、真诚的鼓励。幼儿的自信心、积极性在教师和同伴激励下有很明显的提高。活动中气氛变得轻松愉快，幼儿完全投入到游戏当中。可见，教师在组织幼儿音乐游戏中，情感的投入尤为重要。不仅深深感染幼儿，更加激发幼儿参与游戏的兴趣。?? 三、在游戏中学习

?? 音乐游戏的组织不仅给幼儿带来了乐趣，而且让幼儿学会了音乐中许多的知识。幼儿通过欣赏音乐，学会比较音乐的前后变化，通过音乐游戏了解故事情节，在音乐游戏《小兔和狼》中，教师利用幼儿的好奇心，制定了如何成功躲避大灰狼的规则，当出现转折音的时候，扮演兔子的幼儿都能成功的躲避，可见幼儿均掌握渗透在游戏中转折音的学习。在音乐游戏《机器人》中，由于乐曲中出现大量的开始和停止音符，让幼儿更形象的感受到机器人机械的行走形象。当乐曲停止的时候，幼儿均能用静止不动的动作来表现。在游戏中，通过游戏情节的创编和加深，幼儿学会大胆想象的表现出乐曲容。

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