Jolly phonics handbook
教学建议：
1.依据课本设定的故事情节，教会学生字母的发音。
在教学初期，可以和学生玩“hunt the letter sound”，在故事书中寻找发音字母，可帮助学生理解字母发音和单词发音的关联。
在作业纸上书写多遍字母S，并在空气中用手指描绘，检查其正确性。
注意书写方式，除了尾巴和高棒棒，所有的字母都是同样大小的。然后可以进行涂色。 注意：初期的时候，只要注重字母的发音sss，而不是字母本身的发音es。
应用闪卡强化字母发音的记忆。
当第一课的六个字母都学习完成后，可以观看video 1,作为复习和学习的奖励。
2.Digraph 与blend之间的不同：
Digraph是只发一个音，而blend是2个或者更多音之间的拼读。
3.复习，利用闪卡复习以前学过的发音。
4.学习完前三课以后要让学生知道，每个字母除了发音之外，还有字母音，要从字母表的顺序学习(ABCDEDG…..)；
学习方法：
1. 老师在黑板上面示范；
2. 老师在空气中书写多次，边写边念（注意要以学生视角为主
3. 学生的sound sheet
4. 当学生涂色和书写完sound sheet之后，去感受finger phonics书上的书写形式
5. 字母的连写：在教学digraph时就可以练习连写，在教学中让宝宝练习在空中书写，更
有助于宝宝在纸本上面书写字母；
6. 拼读的练习方式1）利用闪卡每天进行相应的拼读2）利用自然拼读词根+最初始的原因
a,e,I,o,u进行拼读联系，如ba/be/bi/bo/bu;fra/fre/fri/fro/fru;cha/che/chi/cho/chu；
7. 在教宝宝新单词的时候要重读首音节，有助于宝宝记住单词的发音；后面的音节要柔和
并且快速的读出；
8. 每天练习一点拼读；三音节及更多音节的联系
9. 有些单词不能被拼读，被称为“tricky words”
10. 让宝宝自己阅读故事，增加宝宝自信及拼读能力；
11. 几条发音规律：
1） when two vowels go walking ,the first does the talking
当两个原因字母在一起时，发第一个原因的字母的长原因，如
dream,people,train,boat,toe,Tuesday…
2） magic “e”,当单词以e结尾，开音节中，辅音（≥0）+元音+辅音（=1，不能为r）+e，
前面的元音字母发长元音
3） 害羞的”i”，一般不在单词结尾，而是由恶棍”y”取代，有时候在单词中”i”也会被恶
棍”y”取代，如gymnastics,rhyme,mummy,这时发音要先试一下短元音i，如果不行，就试一下长元音i；
4） 如果字母”c”后面跟着”e””i””y”,发”s”的音;如ice/race/city/circle/cycle;同样的，字母”g”
后面跟着”e””i””y”,发”j”的音;如gently/giant/gymnastics;
5） 最后，如下6种形式的原因组合，无法应用上面的发音原则，只有强记。
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