中班数学活动：图形身份证
活动目标：
1.尝试概况并表示出图像的大小、颜色、形状等外部特征。
2.通过观察、分析、知道图形都有不同的特征。
3.能用语言表述操作过程和结果。
活动准备：
1.幼儿认识过正方形、长方形、圆形、各种三角形、梯形、半圆形。
2.没有画上图形的图形身份证若干，若干信封。
3.幼儿人手一张图形和图形身份证。
活动过程：
一、活动导入，引起幼儿活动兴趣。
师：老师给你们每人带来了一个图形，对不对？今天请小朋友拿着你的图形宝宝说一说这个图形宝宝是什么颜色的，再和你旁边的小朋友比一比，看看你的图形宝宝是大的还是小的，最后再说一说它是什么形状的？好不好？
师：谁愿意来说一说你的是什么图形？什么颜色？什么形状的？是大的还是小的（和谁比）
二、给图形宝宝制作身份证。
1.师：你们是不是都知道自己的图形宝宝是什么样子的呢？可是别人不知道你的图形宝宝是什么样子的，那怎样让别人也知道你的图形宝宝是怎么样子的呢？你有什么办法？
师：罗老师有一个好办法，给图形宝宝做身份证，想不想来学一学呀。
2.出示图形身份证
师：请小朋友看看
师:老师也带来了许多图形，看看是什么图形，你想给那个图形做身份证？ 出示记录单（画有图形和三个空格）
教师示范图形身份证的做法：选择与图形一样颜色的彩笔，颜色画在第一格，大小画在第二格，图形的形状画在第三格。做好后请幼儿读一读，看看标记是不是跟图形的特征是一致的。
请个别幼儿示范操作图形身份证的做法：
师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的形状、颜色、大小特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。
3．幼儿自主制作图形身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。
4．幼儿交流
请幼儿说一说自己给什么样的图形做了身份证，记下了哪些特征。
5．游戏“找礼物”
（1）师：“你们帮了图形宝宝这么大的一个忙，使每个图形都有了自己的身份证，他们太高兴了，为了表示谢意，图形宝宝送给我们每个小朋友一份礼物，你们每人有一张小纸条，礼物装在在各种图形信封里，那我们该怎样去取礼物呢？”（幼儿观察讨论。）
（2）师幼共同讨论取礼物的方法：读一读纸条上面的标志，根据图形标记找到相应图形的信封，打开信封取出礼物。
（3）幼儿游戏。提醒幼儿读一读，说一说标记，寻找图形。鼓励幼儿互相帮助，找到所有的信封。
（4）取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。
活动反思：
《纲要》要求我们，数学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，兴趣是幼儿学习的源泉。在活动的导入部分，教师出示了身份证，很大程度上引起了幼儿对活动的兴趣。在仔细观察的过程中，了解到身份证是表明一些特征的，为下面的给图形做身份证环节做好铺垫。
游戏是孩子们的天性，根据幼儿年龄和心理发展特点，教师设计了一些情节和游戏，给幼儿营造了愉快、轻松的学习氛围，活动中引导幼儿积极参与，大胆探索，教师以幼儿为学习的主体，更多地是以倾听者、引导者出现在课堂中。活动中注意师生互动、生生互动，让每一位幼儿想说，敢说，有机会说，将课堂知识内化为自己的知识，把枯燥的数学知识变换形式让幼儿乐于接受，很好地达到了教学目标。
通过出示大量的大小、颜色、形状不一的图形，让幼儿说一说，做一做，运用多种感官感知图形的外部特征，幼儿们对图形的三大特征有了感性认识，提高了语言表达能力和动手能力。
教师以图形为活动设计主线，层层递进，环环相扣，体现了活动的完整性。
幼儿们积极参与学习讨论，通过自己的努力，最后找到了“礼物”，让每一位幼儿有了成功地体验，帮助幼儿建立了一定的自信心。
活动目标：
1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。
2、能用语言表达自己的操作过程和结果。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
重点与难点:
1、能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
2、在找图形活动中体验包含关系活动准备：
1、经验准备：
认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形；会使用图形模板。
2、物质准备：
图形挂饰（大小、形状、颜色不同）人手一个；图形模板；水笔；作业单；礼物箱（上有挂锁若干）；图形王国的图片等。
活动过程：
1、活动导入，引起幼儿活动兴趣。
（1）出示图形国王图片，师：“图形国王想请我们到他的王国去做客，你们愿意吗？”
（2）观察比较，认识图形。
师：“图形王国里都有哪些图形宝宝呢？”（出示图形片，引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。）2、给图形宝宝制作身份证。
（1）师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。”
（2）（出示大人身份证）师：这是我们大人的身份证，那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢？（要有一张纸，要有照片，要有名称形状，要有颜色，要有大小标记。）（3）师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。
（4）请个别幼儿示范操作身份证的做法，师幼共同明确操作方法和要求。
（5）幼儿自主选择图形制作身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。
3、游戏“取礼物”
（1）师：“图形国王送给我们每个小朋友一份礼物，你们每人有一张礼物卷，礼物在这些信封里，那我们该怎样去取礼物呢？”（幼儿观察讨论。）（2）师幼共同讨论取礼物的方法：幼儿自选一张礼物卷，根据礼物卷上的图形标记找到相应图形的信封，才能打开信封取出礼物。
（3）幼儿自选礼物卷进行找信封游戏。
提醒幼儿读一读，说一说礼物卷上的标记，寻找图形。鼓励幼儿互相帮助，找到所有的信封。
（4）取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。
4、延伸、拓展。
（出示半圆形、椭圆形、梯形）
中班数学教案：图形身份证
2013-10-21 | 教案 排排 图形
活动目标：
能够概括各种图形的外部特征。
活动重难点：
能够概括各种图形的外部特征。
活动准备：
每位幼儿一个图形宝宝；颜色、形状、大小标记各一个；幼儿画册，图形身份证两张
活动过程：
一、感知自己的图形
1、请幼儿拿出自己小椅子下的图形宝宝，和你边上的小朋友讨论一下。“你的图形宝宝和别人的有什么不一样呢？”
2、引导幼儿说一说：他们的颜色，形状，和大小。
二、从颜色上来分类图形
1、出示颜色标记
2、“老师这儿呢是红色宝宝的家，我要请我的红色宝宝们回家。”
3、所有红色的图形宝宝上来，到老师这儿来。
三、出示形状标记
1、“老师现在是宝宝的好朋友，那谁是我的好朋友呢？”
2、请圆形宝宝上来和老师做朋友，我们一起来排排队。
3、请三角形宝宝来和我做朋友，我们也来一起排排队。
4、发现两张颜色不一样的圆形，他们都是我的好朋友吗？引导幼儿讲述：什么颜色什么形状
四、出示大小标记
1、老师呢，要请小朋友们呢，来玩猜一猜的游戏，现在老师来做一个动作，请小朋友们猜一猜是个什么字？
2、用肢体表示大、小字。
五、身份证找图形宝宝 1、出示一张身份证，请这个图形宝宝到前面了。 2、为什么说这张身份证是你的呢? 六、做《幼儿画册》 中班数学：图形身份证
中班数学：图形身份证
泰州市幼儿园 张爱芹 孙微
目标：能记录各种图形的大小、形状、颜色等外部特征。
重点：能用语言描述图形的外部特征
难点: 能记录图形的外部特征
准备：
1．经验准备：
认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形
2．物质准备：
图形（大小、形状、颜色不同）若干；水笔；图形国王图片
活动过程：
1．活动导入，引起幼儿活动兴趣。
出示成人身份证
师：这是老师的身份证，看看我的身份证上面都有什么？（照片，名字，地址等），身份证是一个人身份的证明，把人的信息反应了出来。
出示图形国王图片，师：“老师今天想请你们去图形王国玩一玩，想去吗？”开上我们的小火车，走吧！
（2）观察比较，认识图形。
师：“图形王国到了，看看都有哪些图形宝宝在欢迎我们呢？”（出示图形片，引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察，说一说。）
2．给图形宝宝制作身份证。
师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。”
那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢？
（1）幼儿讨论：画上大小、颜色、形状标记
（2）请个别幼儿示范操作图形身份证的做法：选择与图形一样颜色的彩笔，图形的形状画在第一格，颜色大小分别画在后面两格。做好后请幼儿读一读，看看标记是不是跟图形的特征是一致的。
师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的形状、颜色、大小特征。做完以后读一读，看看身份证
上的标记和图形宝宝是不是一样。
3．幼儿自主制作图形身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。
4．幼儿交流
请幼儿说一说自己给什么样的图形做了身份证，记下了哪些特征。
5．游戏“找礼物”
（1）师：“你们帮了图形王国这么大的一个忙，使每个图形都有了自己的身份证，他们太高兴了，为了表示谢意，国王送给我们每个小朋友一份礼物，你们每人有一张小纸条，礼物装在在各种图形信封里，那我们该怎样去取礼物呢？”（幼儿观察讨论。）
（2）师幼共同讨论取礼物的方法：读一读纸条上面的标志，根据图形标记找到相应图形的信封，打开信封取出礼物。
（3）幼儿游戏。
提醒幼儿读一读，说一说标记，寻找图形。鼓励幼儿互相帮助，找到所有的信封。
（4）取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。
活动反思：
《纲要》要求我们，数学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，兴趣是幼儿学习的源泉。在活动的导入部分，教师出示了身份证，很大程度上引起了幼儿对活动的兴趣。在仔细观察的过程中，了解到身份证是表明一些特征的，为下面的给图形做身份证环节做好铺垫。
游戏是孩子们的天性，根据幼儿年龄和心理发展特点，教师设计了一些情节和游戏，给幼儿营造了愉快、轻松的学习氛围，活动中引导幼儿积极参与，大胆探索，教师以幼儿为学习的主体，更多地是以倾听者、引导者出现在课堂中。活动中注意师生互动、生生互动，让每一位幼儿想说，敢说，有机会说，将课堂知识内化为自己的知识，把枯燥的数学知识变换形式让幼儿乐于接受，很好地达到了教学目标。
通过出示大量的大小、颜色、形状不一的图形，让幼儿说一说，做一做，运用多种感官感知图形的外部特征，幼儿们对图形的三大特征有了感性认识，提高了语言表达能力和动手能力。
教师以图形为活动设计主线，层层递进，环环相扣，体现了活动的完整性。
幼儿们积极参与学习讨论，通过自己的努力，最后找到了“礼物”，让每一位幼儿有了成功地体验，帮助幼儿建立了一定的自信心。
1、 引导幼儿区分图形：三角形、长方形、圆形并能按图形标记进行分类。
2、 引导幼儿学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。
3、 学会根据图形特征选择标记，发展幼儿的动手能力，激发幼儿的学习兴趣。 准备：
1、 图形宝宝、各种宝宝的标记人手一份、图形标记图
2、 幼儿学会了各种图形的特征
3、 圆形、长方形、三角形标记、红颜色、绿颜色、黄颜色标记。
过程：
一：情景导入“小导游”激发幼儿活动兴趣。
1、 小朋友，今天天气很好，图形宝宝想和我们一起去旅游，快看，这里有许多的图形宝宝，请大家选一个自己喜欢的图形宝宝。
2、 三辆汽车等在那里，请你去找和你宝宝一样特征的标记汽车。
3、 请小朋友大胆介绍自己喜欢的图形宝宝。（颜色、形状）
（1）你坐的是什么标记的汽车？为什么？
（2）你们的图形宝宝都一样吗？哪里不一样？（总结一下）。
4、检查一下，图形宝宝是否都上车了？（举出红颜色的标记）请有这种标记的宝宝站起来。同样，举黄、绿色标记。好，每一个图形宝宝都坐对了，我们出发了，“滴滴----”（唱歌《小汽车》）汽车转弯，请注意安全。
二：幼儿制作身份证
1、 飞机场到了，上飞机我们需要飞机票（身份证），飞机票上要贴上图形宝宝的照片（特征），请你们为自己的宝宝做一张飞机票，要能把你的图形宝宝的特征记下来，有了机票才能登上飞机。
2、 幼儿动手操作，教师巡回指导。
指导语：1、你的图形宝宝有什么特征？
2、 你为宝宝制作了什么样的照片？
3、你遇到什么问题了吗？
3、 及时纠正做错的幼儿。
（视幼儿作业情况，采取个别或集体纠正）
4、 播放录音：提醒登机。
各位乘客，飞机马上就要起飞，请乘客们抓紧时间按照不同的标记检票登机-----
5、 幼儿登机，出活动室做开飞机游戏。
中班数学活动：图形身份证
活动目标：
1.引导幼儿学习在观察、比较中概括图形的大小、颜色、形状等外部特征，并尝试为图形制作身份证。
2.能用语言表达自己的操作过程和结果，培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
1.经验准备：认识过圆形、正方形、长方形、三角形。
2.物质准备：《图形身份证》课件，《有趣的数学》、水彩笔等。
活动过程：
一、出示自己身份证，引起幼儿兴趣。
师：“宝宝们看老师手里的卡，这是老师的身份证，它上面记载着老师的出生时间、姓名、性别、家庭住址和证件号码，它是我们身份的代表。
图形宝宝们也想要一张自己的身份证，老师先帮正方形宝宝做了一张，让我们一起来看看吧。
二、观察比较，认识图形，引出图形身份证。
1.观看课件，引导幼儿观察讲述。
2.比一比，发现图形之间的不同特征。
三、给图形宝宝制作身份证。
1.教师组织幼儿讨论并示范身份证的制作方法。
（1）师幼共同明确操作方法和要求，教师根据幼儿回答示范图形身份证的制作方法。
（2）请个别幼儿尝试制作一个图形身份证。
2.幼儿制作图形身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。
3.集体讲述评价。
师：“谁来给我们介绍一下，你的图形身份证是什么样子的？你们可以去跟后面的客人老师介绍一下你做的图形身份证。”
4.分组练习《有趣的数学》
活动目标：
1、尝试概况并表示出图像的大小、颜色、形状等外部特征。 2、通过观察、分析、知道图形都有不同的特征。 3、能用语言表述操作过程和结果。 活动准备：
1、幼儿认识过正方形、长方形、圆形、各种三角形、梯形、半圆形。 2、成人的身份证一张3、没有画上图形的图形身份证若干活动过程： 一、出示成人身份证，激发幼儿兴趣，了解身份证。 1、老师：小朋友，你们看，这是什么？
2、大人的身份证上有什么？
3、今天老师带来一种有趣的身份证，你们看，这是谁的身份证啊？
二、引导幼儿观察图形身份证，学习概况说出标记的含义。
1、观察第一张身份证。
老师：你们看仔细看一下这上面的标记就能知道是谁的身份证了，看看身份证上有些什么
标记？
（幼儿说出学过的标记及它所表示的含义）2、请幼儿把三种标记连起来讲述，想一想是什
么的身份证，鼓掌表扬猜对的幼儿。
3、老师告诉幼儿原来这是一张图形的身份证，提醒幼儿要把三种标记连起来说一说，你就
能知道是什么图形的身份证了。
4、练习概括讲述其他身份证上的标记老师：小朋友，这是谁的身份证呢，我们先连起来说
一说身份证前面的这三种标记吧。
5、同（4）依次找出其他图形身份证上的图形，表扬能积极动脑的幼儿。
三、小组操作活动1、图形身份证。观察幼儿用书上图形的身份证，在空格处记录图形2、
填空格。观察点子和事物的排列，引导幼儿依样填空格。
3、数物连线。将数量相等的实物或点子与数字连线。
四、活动评价师幼共同检查个别幼儿的操作情况，鼓励幼儿在讲评时认真听他人完整的讲
述，如有错误会帮助他人纠正。
夯实基础 面向未来 生动活泼 多元发展 常 州 市 龙 虎 塘 中 心 幼 儿 园 2、深入探索，掌握图形身份证的制作方法。 第一格可以放什么
呀？谁愿意来试一试，选一选？ 选好了图形，应该做什么呢？ 请幼儿操作，教师指出操
作时存在的一些问题。 （幼儿在探索的过程中得出制作的经验。） 总结：今天我们选了
一个图形宝 宝，然后分别记录它的3个特征，这样就制作完成了它的图形身份证。 放
图形宝宝的。 找出图形的三个特征，然后在后面的三个格子是记录这 个图形的特征， （个
别幼儿操作，完成制作图形身份证）。 份证的要求。 尝试概括图形的大小、形状、颜色
等外部特征，为图形制作身份证。 三、幼儿自由制作图形身 份证。 1操作体验，
运用经验 2、交流评价、判断巩固。 每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身
份证，请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。 教师巡回
指导。 1）、强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。 2）、帮助能力弱的
幼儿。 谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。 （选取幼儿多种差异资源样本） 幼儿自选图形进行操作。 个别幼儿介绍。 提供相互交流、评价的机会。 延
续幼儿对活动的兴趣。 四、延伸活动。 今天我们给图形制作了身份证， 图形们都
很感谢你们，它们还有一 个难题要考考你们，同样是制作身份证，但是方法不一样，要请
你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。
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