《外国教育史》模拟试卷（A卷）
一、名词解释：（每小题8分，共40分）
1. 教育性教学：赫尔巴特重视教学的作用而提出的原则。他认为知识与道德具有直接的和
内在的联系。人只有认识了道德规范，才能产生服从道德规范的意志。这就要求教学的目的与整个教育的目的保持一致，教学工作的最高目的在于养成德行。该原则的突出贡献在于运用其心理学的研究成果，具体阐述了教育与教学之间存在的内在的本质联系，使道德教育获得了坚实的基础。
2. 白板说：洛克认为人出生后心灵如同一块白板，我们的一切知识都是建立在经验上的，
而且最后导源于经验的。人的心灵是一张白纸，上面没有任何记号，没有任何观念，一切观念和记号都来自后天的经验。
3. 公学：指英国的私立精英学校。公学虽然称为“public school”，却不表示是由政府设
立的，只是表示学校可以公开招生，而不只限于特定宗教、种族或地区的学生。
4. 大教学论：17世纪，捷克教育家夸美纽斯所著《大教学论》是教育学形成独立学科的开始。系统阐述适应新兴资产阶级要求的教育观点，包括教育的目的、作用、制度、内容和途径。提出教育必须“遵循自然”，并提出教学的“直观性”、“系统性”、“量力性”、“巩固性”等原则。
5. 雷佩尔提方案：法国大革命期间雅各宾派提出的教育改革方案，主张建立国家教育制度；人人都有受教育的机会和权利，国家应当给予保护，实行普及教育；教育内容和教师问题上实现世俗化、科学化；重视以道德教育取代宗教教育，培养多方面发展的优秀公民和爱国者。
二、简答题：（每小题10分，共40分）
1. 简介德国新人文主义运动。
答：新人文主义是19世纪德国出现的一股复杂的思潮，它的核心是提倡人的个性和自由，它的主要代表人物有席勒、歌德和温克尔曼，后者是著名的考古学者和艺术史家。大学教育的目的是帮助发展和实现个人的全部潜力，充分发挥人的个性和自由。新人文主义的大学观念主要内容体现在如下几个方面：第一，大学独立于国家，反对国家对大学进行干涉，第二，主张哲学学院在大学中的核心和基础地位，因为哲学是教师和学生大学生活的根本所在；第三，思想自由和独立，第四，强调科学精神。
2. 简介杜威“教育即生活”的含义。
答：杜威的教育观点。他提出该命题时，关注的主要是正规的学校教育与社会生活及个
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