德国高等教育体系及其构成
新余学院 熊春如
一、德国高等教育体系简况
德国学校教育体制是三级五阶段，三级教育：初级教育，中级教育，高等教育。五个阶段：基础教育，初等教育，中等教育中的第 一阶段（相当于我国的初中教育），中等教育中的第二阶 段（相当于我国的高中教育），高等教育阶段（相当于我 国高等教育）。
高等教育有两种性质，德国普通高等学校均属公立。
１、公立综合性大学、技术大学、技术学院。性质：普通学校，教学、科研。 管理：联邦有总法，州有法规；学校有高度的独立 自主权。学制：基本 5 年，但平均 7 年；入学：没有考试， 登记注册即可；入学条件：文理中学或综合中学毕业（第 一条途径）；职业学校或业余文理中学毕业（第二条途 径）；自学后经专门入学考试达到文理中学水平（第三条 途径）；毕业文凭：硕士、硕士工程师等，再深造，经过 2－4 年可得博士。 大学人数少，是宝塔尖，每年毕业数相当少，是社会的皎皎者。
2、职业高等学校：专科高等学校（FH）、职业学院 （BA） 专科高等学校：据 1994 年统计，学校数 167 所，占 大学总数 57.4%；学生 47.2 万，占大学生总数 27.5％。前身：是 70 年代兴起的工程师学校。 性质：职业型；将成果转化为产品的桥梁，主要是技术应用型，重实践，重应用性，主要培养应用性人才。入学资格：高级专科学校毕业生，既有文理高中文 化，又有职业经验；或文理中学毕业，经过补习一定职 业实践。学制：4 年。教学模式：理论、实践交替，紧密结合；八个学期 中第五与第八为实践实习。 毕业：硕士工程师、经济师等。可以继续到上级学 校深造学习。高等职业类型学校之二：职业学院 性质：把双元制延伸到高等教育领域，属高等职业 教育。学制：3 年。毕业：经济师，工程师，企业师。
二、德国职业教育体系构成
德国以职业教育立国，成为欧洲第一经济强国及世界三大经济强国之一。其职业教育的成功为世界所赞誉，被称为“经济腾飞的秘密武器”。德国高中阶段的职业类学校有两大类：
一类是就业导向的职业类学校，主要有两种：其一为“双元制”职业学校，学生主要来自主体中学或实科中学，学制3-3.5年，采取企业与职业学校联合办学形式，70%时间在企业，30%时间在职业学校，是德国技术工人的摇篮；其二为全日制职业专科学校，学生也主要来自主体中学或实科中学，学制1-3年，毕业后就业。
另一类是“立交桥”式的职业学校，主要有三种：其一为专科高中，学生主要来自实科中学，学制一般为2年，其中实践与理论课程各1年，毕业生直升专科大学；其二为职业或技术高中，学生主要来自实科中学或已接受过职业教育者，学制2年，全日制理论学习，毕业后升入综合大学（有专业限制）；其三为专科、职业或技术完全中学，学生主要来自实科中学，学制3年，毕业生直升综合大学。
德国职业教育与普通教育之间相互衔接的“立交桥”极为畅通。
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