跟岗学习日记1

时间：2016.9.26 星期：星期一地点：上海延吉路幼儿园学习人：施俊

这次是我第二次踏进上海延吉幼儿园的大门，相较于上次的惊鸿一瞥，今天则有更多的时间来慢慢观赏，细细品味。

环境创设之细节

幼儿园整体的大环境用两个词来形容就是“明朗”和“和谐”。而让我最为感触深的地方却是隐藏在环境创设背后的“细节”。

大门口的洗手池。延吉路幼儿园进园门后的左手边设置着一排高低不一的洗手池。起初我以为这是专门为孩子们在室外活动时设置的。然而不然，早上入园时，看见那里早已放好两桶消毒洗净的毛巾，孩子们欢快的来到幼儿园，第一件事不是匆匆走进自己教室，而是来到了洗手池旁自觉的用洗手七步法洗手，然后用放置在边上的毛巾擦干净手。多么巧妙而又周到的设置啊！入园洗手是入园常规中很重要的一件事，而很多的孩子则会忽视这么一个洗手的小细节，很多病从口入的事情就会发生。这个“洗手池”的设置让孩子们养成了入园洗手的良好卫生习惯。

置物柜里的置物盒。不管大班还是中小班，延吉路幼儿园的每个班进门后都有一排置物柜。关键不是置物柜有多高大上，而是每个置物柜里面都给孩子们放置一个置物盒。置物盒的好处就是孩子们可以把自己的绘画工具、玩具等放在盒子里，不会散得柜子里到处都是。所以每个班一眼望过去，置物柜里都是整整齐齐，没有一丝杂乱。这个“置物盒”的设置让孩子们养成了整理的好习惯。垃圾桶上面的纸巾盒。在一个中班的教室里我看到了这样的一个设置：纸巾盒被黏在门的后面，高低适合孩子们取放，而在纸巾盒的正下方就放置着一个垃圾桶。这样的设置不言而喻，孩子们在用好纸巾后自然而然会把纸巾扔进垃圾桶，无形中也让孩子们养成了不乱扔垃圾的好习惯。

环境虽然是无声的，却默默地发挥着特殊的潜在的教育功能，环境的暗示，可以指引孩子们进行合适的行为。

视频观摩之谈话讲述

暑期里，由于其他原因错过了华师大张明红教授的有关“全语言”的讲座，感到十分可惜。今天有幸在延吉路幼儿园再次观摩到了张教授有关“谈话活动和

讲述活动”的讲座。两个多小时的视频观摩让我感到意犹未尽。

作为发展幼儿口头语言的两种方式，谈话活动和讲述活动各具特色，教育上各有侧重。张教授对语言谈话活动与讲述活动的核心经验与活动设计的讲解，让我对语言谈话活动与讲述活动的组织与设计，有了重新的定义，对自己的教学活动有了更多的思考，相信通过观摩此次精彩的讲座，对全语言教育有了自己的构思，回去后根据本班幼儿的特点和教育目标，合理运用谈话活动和讲述活动，发挥它们促进幼儿发展的最大价值，为幼儿的语言教育打下良好基础。

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