双师型教师培养论文培养途径论文
摘要：对于“双师型”教师的培养，国家层面已有诸如国培、市培等途径，但学校作为教师培养的主体，仍然是重要的阵地。各职业院校可以采取如“以老带新”、“轮岗锻炼”、“轮课教学”等传、帮、带措施，以及“工程师培养”、“从业资格培养”、“执业资格培养”、“经济师培养”等直接培养措施，创新培养途径和方法，以取得“双师型”教师队伍建设实效。
为适应我国经济社会转型发展对人才的需要，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》与《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》均明确提出要加强职业院校“双师型”教师队伍建设，通过研修培训、学术交流、项目资助等方式培养造就质优量足的“双师型”教师。师资队伍建设是职业教育发展的重要环节，而“双师型”教师队伍建设则是职业院校师资队伍建设的重中之重。我国正处于加快发展现代职业教育的新时期，经济新常态下，我国职业院校“双师型”教师队伍建设仍然存在很多问题和困难。本文将从政策环境的外因层面我职业院校本身的内因层面来分析“双师型”教师培养存在的问题，提出解决策略。
一、双师型教师队伍现状分析
在我国经济社会转型发展的关键时期，职业教育的大力发展与体系完善将为顺利实现工业化、信息化、城镇化、农业现代化协调发展发挥巨大作用。职业教育既是经济问题又是民生问题，它承载着培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才的重任。我国要实现“中国
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