名词
1教育科学研究方法：按某种途径，有组织有计划系统的进行教育研究和构建教育理论的方式
2生态化：强调在真实的自然与社会环境中研究教育规律，16逆查发：由近及远，由新到旧的顺序查找
17引文查找法：又称跟踪法，是以已掌握的文献中所列的引用文献，附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献 18研究假设：是关于对事物力的指标，它表明测验的辨别力的水平的高低
31比较研究：是人们根据一定的标准或以往的经验教训，把彼此有某种联系的事物加以对照，从而确定其相同与相异之点，对事物进行分类，并提高教育的外部效度，提高教育科学研究的应用价值
3跨文化研究：将同一课题应用在在不同的文化背景下，在此基础上，探讨教育与人的发展的共同规律，或从不同文化背景的教育差异中，研究不同的社会生活条件对教育对人发展的影响的一种方法
4教育科学研究方法：在教育科学研究过程中，以科学的态度采用科学的思维方式，运用严密而规范的标准化程度进行研究的方法
5归纳：从已知的个别或特殊的知识出发，概括出一般性或普遍性结论的思维方法、 6演绎：从已知的一般性或普遍性的知识出发，推断出个别或特殊结论的思维方法
7分析：将被研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别加以考察，从而认识事物本质的思维方法 8综合：是将已有的关于研究对象的各个部分、方面、因素和层次的认识联系起来，形成对研究对象整体性的新认识 9比较：从具有相同性质的事物中寻找其差异性，或者从具有差异的事物中寻找其共同性的思维方法
10分类：通过比较建立集合的方法
11系统思维方法：把研究对象作为系统，从系统的部分与部分，系统与环境的相互联系，相互作用中综合的考察研究对象的方法
12问题：就是客观事物之间的矛盾在人们头脑中的反映，是指尚未被人们解决的某种思维任务
13课题：就是研究的题目。指依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究问题。教育科学研究的课题就是针对教育科学领域中具有普遍意义的特定问题，有明确而集中的研究范围，目的和任务的题目 14文献：是把人类的知识，用文字、图形、符号、音像等手段记录下来的有价值的典籍，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音录像、磁带、幻灯片及缩微胶片等 15顺差法：按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索起点，按事件发生、发展的顺序， 由旧到新的顺序查找 或现象的因果性或规律性联系的一种假定性的解释，是依据一定的科学原理事实，对要解决的科学研究问题提出的猜测性尝试性方案的回答方式
19机械随机抽样：把总体中的所有个体按与所研究事物的性质或特征毫无关系的任意中性标识顺序编号，然后按确定的间隔抽取个体，也称等距抽样
20分层抽样：首先将总体按所研究的事物特性分为若干层，然后按样本与总体的比率在各层中抽取相同比率的个体
21变量是指某一群体（包括现象、事物等），其组成成分在性质数量等方面具有可变化，可操纵，或可测量的特征 21自变量：由于研究者主动操纵而发生变化的变量，是能独立的变化并引起因变量变化的条件、因素或条件的组合 22因变量：是由自变量的变化引起被试行为或者有关因素、特征的相应反应的变量 23控制变量：是与某特定研究目标无关的非研究变量，也叫无关变量
24教育观察法：指有目的有计划的通过感官和辅助工具，对处于自然状态下的教育现象进行系统考察获取经验事实，以揭示教育现象的本质及其规律的的一种研究方法 25教育调查法：在教育理论指导下，通过观察、列表、问卷、访谈以及个案研究等科学方式搜集教育问题的资料，从而对教育现状做出科学的分析，认识并提出具体工作建议的一种教育科研方法
26教育实验法：是研究者按照研究的目的，合理地控制或创设一定的条件，认为的变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种教科研方法
27教育测量是指对教育领域内的各种事物或现象，根据一定法则进行考核，并将考核结果用数量描述
28效度：是衡量测量的准确性和有效性的指标，指测量的结果与所要达到的目标二者之间相符合的程度
29信度：指测验所得分数的稳定性和可靠性
30区分度：是最大限度的区分所测量的被试的特性和能
对各个事务的内部矛盾的各个方面进行比较后，得出事物的内在联系，从而认清事物的本质
32同类比较：对性质相同的教育现象之间具有的特征进行比较，寻找其共性特点，揭示其本质的研究方法
33异类比较：对性质相反的教育现象之间的差异性或同一教育现象正反两方面的特征进行比较，以探讨其特殊性，解释其规律的研究方法 34定性比较：即对事物之间所具有的属性、本质进行描述性的分析、比较，通过对比，说明其本质性异同，探讨事物发展变化的规律
35定量比较：即对事物之间量的关系进行分析比较以准确把握事物发展变化的程度与过程
36集中量数：用来描述数据集中趋势的统计量，它是一组数据的代表值，代表着研究对象的一般水平
36差异量数：表示一组数据的差异情况或离散程度
37描述统计：在教育科学研究中，当研究者实施了研究设计，收集了大量的研究结果并对数据进行了初步整理，就要对数据的特征进行描述，这就是描述统计
38推断统计：用概率数字来决定某两组（或若干组）数字之间存在某种关系的可能性，并由样本特征来推断总体特征的统计方法
39教育可研报告：是描述教育科研工作的成果或进展的文件，是报告情况、建议、新发现和新成果的文献
40教育科研论文：是教育工作者对某些教育现象，教育问题进行比较系统专门的研究和探讨，提出新观点，得出新结论，或站在新角度做出新的解释和论证的一种理论性文章
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