藏_羌建筑形式在环艺专业教学中的运用(2)

三、藏、羌特色的环艺专业教学的构思

建立建全具有本民族特色的环境艺术设计专业教学的课程设置，是我们本时期最重要的工作之一。解决该课程设置的最根本的方法，还是理论结合实际，以主题构思法引导学生完成具有藏!羌文化特色的设计练习。基于以上的原则，我们可以把该课程划分为三个教学步骤来系统的完成。

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藏、羌文化背景的基础知识讲座任何一个学科都应具有自己完备的基础理论体系，环境艺术设计更不能例外。任何方案设计都要建立在使用功能和人文文化的基础之上，使该学科在理性和科学的基础之上构建起结实的骨骼框架。通过这几年的教学实践，我发现我们的学生有一个最大的问题：由于现在物欲社会的影响和初级教育在民族传统文化教育环节上的薄弱，造成现代大学生对民族传统文化缺乏基本的了解和认识。这就迫使我们在这个教学环节中，必须针对学生的这种情况来设定相应的目标系统。以藏、羌民族的人文背景，引导其生态环境的规律性特征（包括村寨的选址特征、平面布局、及公共设施、民居建筑内外的联系和特征等），并以此为理论框架贯穿整个课程的始终。此课的讲授应注意各类藏、羌建筑的功能分析、审美

分析以及它所包含的人文宗教含义。

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重视实地考察在学生对藏、羌人化背景初步了解的基础上加强感性认识，并完善藏、羌人文、生态环境的基础理论知识，从中分析问题，并且收集直观素材。这个教学步骤承上启下的作用是不言而喻的。能否建立具有民族特色的环艺设计思路，关键在于考察的深度和广度。积极争取条件，让教师带学生到典型的藏、羌村寨去体验，在实践中去感受后得到的印象才是真实可信的，并能深刻地印在学生记忆中。这个步骤的教学，学生积极性普遍很高，合理利用他们的这种积极性，尽可能的加深学生印象，利用各种手段收集直观资料，为后期设计实践打下基础，是这个环节必须系统完成的任务。

考察应首先从村寨聚落的选址、平面布局和剖面结构入手，并手绘两座以上村寨平面布局图及剖面图。必须让学生清楚的认识到藏、羌民居建筑和村寨公共设施之间的功能差异，以及不同的位置关系等。然后进入村寨内部，考察民居建筑内部的组织结构、功能区划、局部构件及工艺装饰等。引导学生抓住他最典型的特征，并能对这些特征进行再思考。利用特征夸张、解构重组等手段完成十套以上速写作业。

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注重理论与实践的结合以主题构思法引导学生进入具有藏、羌文化特色的设计实践。主题构思法是近几年环境艺术专业教学中最为常见的，并有着显著效果的一种教学方法。他的教学过程大致分为三个阶段。

首先是设计情景的综合分析阶段。引导学生运用藏、羌人文、生态环境的知识，对实地考察收集来的各种直观及文字资料作一番分门别类的归纳总结。当这个阶段结束时，学生应该对他所面临的具有藏、羌文化特色的设计情景有了初步的理解。这个阶段是整个设计的准备阶段，一切必要的有关藏、羌文化的信息都应该在这个阶段获得。这个阶段的教师指导工作做得越充分，学生后期设计就越顺利。

然后是构思与立意的选择和组合阶段。这个阶段的首要重点，是构思主体对整个设计的宏观把握，它在很大程度上决定了设计发展的方向。其次是把握问题的实质，这里的问题实质是指在设计的情景中具有重要作用的要素———既他的典型特征，一旦找到了这个关键，就有可能为整个设计构思的突破找到缺口，即教师应该帮助学生找到自己对藏、羌文化最感兴趣的地方。这个阶段教师应主要关注学生在设计构思中的丰富与否、人文背景是否有冲突的地方。构思与立意的储备越丰富，越有可能获得新颖的设计形象。还应注意学生可能受某些

第+期刘晓平：藏、羌建筑形式在环艺专业教学中的运用

个别思维信息的干扰，因为他有时会强烈地吸引构思主体的注意，从而诱导想象的形象朝它接近，使学生陷入抄袭、模仿的境地，此时，教师应引导学生从中解脱出来，回到自己最初的兴趣点上去。

最后就是视觉化的传达阶段，让学生把想象中的形象加以视觉化。在教学中，主要指导学生用草图的形式来表达，再完成最后成熟的设计作业。

建立具有藏、羌文化特色的环境艺术教学体系，是一个任重而道远的过程。我们也许能从国外设计教育的发展中感悟到一些东西，并能给我们提供一些更为深刻的问题思考，这本身也是社会进步和发展的必然。但回头再看看当今国际上那些标新立异、光彩夺目的设计经典，无不严格的在遵循着设计艺术本身的原则。我们这个时代已经给创造大师提供了一切必然（上接第!"页）建立以思想道德、法制教育为核心，创新能力培养为重点，学生素质教育配套衔接的目标递进的育人体系。

在实施素质教育中应加强大学生法制教育，着力培养大学生的遵纪守法的意识是预防和减少大学生犯罪的关键。

（三）强化社会治安综合治理，不断净化大学生成长的社会环境

加强治安综合管理、创造良好的社会环境，对培养和陶冶大学生健康高尚的思想道德情操，预防和减少大学生违法犯罪极为重要。重点应做好以下几方面的工作：首先，不断加大打击社会丑恶现象的力度，及时有效地保护大学生的合法权益。其次，切实加强公共娱乐场所、文化市场的管理。第三，坚持不懈地开展校园及周边治安秩序整治，净化校园周边环境。

（四）突出重点，认真做好大学生特殊群体的帮教转化工作

做好大学生特殊群体帮教转化工作，不仅可以有效防止和减少这一群体的违法犯罪，而且对其他大学生具有警戒作用。对有轻微违法犯罪行为和不良行为的大学生要强化教育，本着“教育、挽救、惩治”的方针，严格管理和教育。学校要加强对大学生的道德、法制教育和不良心理、行为的矫治工作。有关部门要确保师资的配备，资金的投入，更好地发挥高校在预防大学生违法犯罪中的作用。建立社会、学校、家庭、政法部门参加

的条件，但真正的大师是善于控制运用民族文化和地域文化、设计理论和设计技术的高手。只要我们这些教育工作者以一种平和的心态，冷静与客观的思考，审时度势、踏踏实实地去完善具有民族特色的环境艺术设计的教学体系，我想，高素质的“环境艺术”设计人才就会在我们的“环艺”教师的辛勤劳动中诞生。

参考文献：

%#’宫六朝$环境艺术设计%*’$石家庄：花山文

艺出版社，(""($

%(’季富玟$中国羌族建筑%*’$成都：西南交通

大学出版社，("""$

%+’杨嘉铭$四川甘孜阿坝地区之“商碉”文化%&’$西南民族学院学报，#)00，（+）$

的四结合的帮教组织，开展帮教活动，落实帮教措施。

（五）及时对大学生进行心理健康教育

健康的心理是健全的人格和良好思想道德形成的重要基础，又是学生进行科学文化知识学习、开发自己智力资源和能力的基本条件之一。现在大学生的心理健康状况与提高全民族的健康水平和整体素质的要求很不适应。首先，及时矫正大学生犯错误前的心理状态如不平衡心理，逆反性心理等。其次，家庭、社会、学校共同教育，及时培育“良好人格”。

总之研究大学生违法犯罪，积极开展预防和减少大学生违法犯罪工作，是关系到社会主义现代化建设事业的千秋大业、是维护社会稳定、促进大学生健康成长的需要。此项工作是系统工程。所以家庭、学校、社会应齐心协力、齐抓共管，把大学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代事业的建设者和接班人。

参考文献：

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［(］康树华$青少年犯罪与治理%*’$北京：中国人民公安大学出版社，("""$

［+］江泽民$关于教育问题的谈话%,’$("""$［-］国务院、中共中央、国务院关于深化教育，全面推进素质教育的决定%.’$#)))/"!/#0