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古诗阅读延伸题的互置式解析
作者：刘中梅
来源：《高中生学习·高三版》2015年第02期
我们阅读、欣赏一首诗歌，首先面临的就是“读懂”，就像我们面对另一个宇宙，另一个平行时空，只有找到“虫洞”（宇宙中可能存在的连接不同时空的隧道）才能完成时空旅行。这个属于诗歌的“虫洞”，是形象窗口，是情感密道，更是意旨“灰桥”（虫洞的别称）。
应运而生的诗歌阅读延伸题，就是要求我们如何通过诗歌“虫洞”进行形象、情感和意旨的互置。
何为互置？如何进行互置式解析？且随行文。
打开“窗子”辨意象
形象是诗歌的窗口，窗前可谓意象攒动，辨析意象那一个个亲切而模糊的面孔，就不难了解我们和诗人、诗人和诗歌的关系，找到诗歌真谛。
例1 对本诗“相携及田家”一句中的“相携”，有人认为是斛斯山人与诗人相携，也有人认为是月与诗人相携。结合原诗，联系自己的阅读体验与思考谈谈你的认识。
下终南山过斛斯山人宿置酒
李白
暮从碧山下，山月随人归。
却顾所来径，苍苍横翠微。
相携及田家，童稚开荆扉。
绿竹入幽径，青萝拂行衣。
欢言得所憩，美酒聊共挥。
长歌吟松风，曲尽河星稀。
我醉君复乐，陶然共忘机。
分析“相携”是一个关系动词，在它的两端行走着人——山人、诗人，依偎着物——山月、翠微、幽径、美酒……打开形象这扇窗，一系列意象纷至而来，带给我们身临其境的阅读体
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