趣味教学法在幼儿师范学校音乐教学中的应用

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作者：苏佳佳

来源：《读写算·教研版》2015年第17期

摘要：趣味教学是结合兴趣点制定出相应的计划与方案，从而指导和更好地引导教育实践和教学活动。音乐趣味教学是架设学习音乐的桥梁，能引发学生学习热情，有利于融洽师生关系。趣味教学法的应用步骤主要包括：模拟、表演、案例研究与角色扮演。

关键词：趣味教学法；音乐教学；教师

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-134-01

音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者。我们有责任和义务带领学生走进音乐的殿堂，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵、美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。幼师音乐教学中，音乐课程的主要目的是传授音乐知识、开展音乐审美，对于以感性为主的音乐审美教学，更注重的是形象性与趣味性。音乐是人类表达美的独特方式，这种方式中蕴藏着丰富的知识，从而也影响着人们对音乐艺术品的理解和感受。音乐作为抽象的表现型艺术，抽象性直接影响了内涵的丰富性、多解性与不确定性，也就是说一旦缺乏趣味性的音乐知识，就会影响理性分析与音乐艺术性。因此，在实际教学中必须注重音乐课堂的趣味性，通过各种现代化的教学方法，对音乐作品进行赏析。

一、趣味教学的内涵

趣味教学是指在教育实践中对存在的问题以及教育活动，结合兴趣点制定出相应的计划与方案，从而指导更好地引导教育实践和教学活动；同时也可以依靠相关计划不断提出新的问题，进一步完善、修正方案，提出更加全面的教学方案。开展正确的趣味教学，可以创新学生思维与端正学习态度，并能在教学中提出并发现问题。通过行动与方法，收集证据，找到最佳的解决方案。趣味教学在音乐教学中的应用则是以音乐兴趣为导向，在活动中不断提高学生学习兴趣、开拓学生思维，形成关键能力，即专业能力和社会能力。

二、音乐趣味教学法的作用

托尔斯泰说：“音乐是人类情感的速记”。不同歌曲的节奏、旋律、力度、速度变化等都能给人带来不同的感受，音乐是美的艺术，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段，是培养高素质幼儿音乐教师的重要手段。

1、趣味教学是架设学习音乐的桥梁

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