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新理念下的作文课教学
作者：汪建业
来源：《都市家教·下半月》2014年第04期
【摘 要】传统的作文教学是教师“一言堂”，这种教学形式是建立在新权威和服从的基础上的，教师把自己的观点、思想灌输给学生，这种做法导致许多学生最怕作文。新课改要求教师要转变教学观念，搞创新教育教学，我认为创新型的作文教学过程，是学生与教师之间、学生与学生之间的共同活动。本文笔者结合自己的教学实际就如何进行小学作文教学，谈一谈自已的看法。
【关键词】小学作文教学；方法
在作文教学中，教师一定要创设平等民主的教学氛围，提倡师生、生生合作学习，提倡学生自由讨论，自由练笔，自己选材，自己命题，努力给他们开拓创造性学习的空间，激发他们强烈的自主追求和创作的冲动，最终达到自能作文的目标。惟有这样，学生才能写得兴奋不已，文思泉涌。我所任教的学校是一所农村小学，我和学生们最爱的就是作文课，因为就属作文课我们放得广，玩得欢，往往“乐不思返”。作文课上，我和同学们坐在一块谈天说地，一起观察与描写，有时还能搞出几个特色的表演，渐渐地我们都发现一个“天大”的真理：作文原来如此简单！
一、说给写开路，调动生活积累，激活创作思维
去年春天刚接这个班，开始时，我发现学生的那支笔特别沉重，写作文不知该从何下手，该写什么，头脑一片空白。索性我们先把笔撇一边，把无意识藏在脑中的素材找出来说个够。先从有趣的说起吧！谈到有趣，为师的脑子里马上注入了信息，得给同学们讲一讲。于是我先给学生们讲了自己亲身经历的一件有趣的小事：那是一年的夏天，我正在院子里洗衣服，忽然看见菜畦里有一个黄球似的小东西在动，感觉是一只小鸡，我马上想到大黑狗对它来说太危险了，立该扯着嗓子冲着前院喊：“大哥，快点，把你们家的小鸡捉走，要不狗会吃它的。”大哥、大嫂连忙过来捉小鸡，可菜畦都翻遍了，哪有小鸡的影子？我明明看见了，怎么会没有？我正在心里低咕，只见一只黄色的獭蛤蟆稳稳地从菜畦里走了出来……我还没有讲完，有的学生就捂起了肚子，笑得前仰后合，有的争先恐后地举手，要讲他们自己的事。我一听，还真不少，有的说下雾了，孙健说看不清东西，干脆闭起眼睛骑，结果扎进了小沟。孙琪说，早上起床怎么也找不到她的棉鞋，原来小狗叨走了，抱着鞋在外面睡起了大觉……在一番痛快淋漓地讲述后，同学们恍然大悟，原来生活中这么多有趣的事都可以在笔下流露。学生的生活积累被调动起来，思维也被激活了，想出了许多富有个性的作文题材，涌现出一股创作的强烈冲动。于是我稍做指导，那一篇篇充满童趣的文章便跃到了纸上。其实生活中的素材遍地都是，作文就来源于生活，学生的欲望一但被激起，会带来无尽的收获，而这个作文前“说”的热身，无疑给作文丰富的天地打开了一道大门。后来我们班开设了《心灵之约》《谈天说地》《课前三分
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