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在小学语文教学中如何有效运用情境教学法 作者：徐定菊
来源：《读写算·教研版》2015年第12期
摘 要：情境教学是以形象为主体、生动具体的场景，以激发学生主动学习的愿望和热情，达到最佳效果的一种新型教学方法。本文结合小学语文教学实践，对情境教学法的运用进行几点探究。
关键词：小学语文教学；情境教学法；有效运用
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）12-202-01
情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而准确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。根据小学语文教材的特点和儿童喜好表现的特征，我认为要善于设计活动，让儿童在活动中充当一定的角色去体验情境。当然，在教学过程中，教师除了考虑采用生动活泼的形式以激发学生兴趣，还要注意突出教材重点，要善于挖掘教材的语言内涵，巧妙指导学生进入作者所描绘的情境之中，顺利地达到理解语言美与感受情境美相统一的目的。就浅谈小学语文情境教学，我有以下看法：
一、情境教学法的内涵及意义
情境教学法是指教师在教学过程中充分利用想象，创设相关场景，将学生的认知活动和情感活动相结合，能有效激发学生学习兴趣的教学方式。教师在教学过程中，要切实根据教学内容、学生实际来充分创设相应的情境，如利用生活情境来增强学生的直观感；利用实物演示情境来加深学生的理解；利用表演、音乐、图画等情境来激发学生的兴趣等等。情境教学法在小学语文教学中应用很广，可用于识字教学，也可用于阅读教学，且都能取得很好的效果。毫无疑问，情境式教学对激发学生的学习兴趣有着极大的作用，而众所周知，兴趣是激发学生认真学习的最佳途径。因而在小学语文教学中，情境式教学法显得更为必要。传统的教学方法只注重于教师讲、学生听，学生们的自主性受到极大的束缚，这样沉闷的教学氛围显然无法达到理想的教学效果，因而情境式教学就显得尤为重要。
二、小学语文情境教学法的运用
1、生活情境再现
生活与小学语文知识有着密切的联系，小学语文课本中的知识全部来自于生活，生活就是小学语文学习的一个天然的情境。在小学语文教学实践中，教师可以利用生活实践活动，引导学生去发现语文知识。在生活实践活动中，学生的各个感官得到充分调动，更加清晰地认识抽象知识的形象性，促进学生情感的迸发。比如在讲解小学低年级段《春雨的色彩》一课时，教
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