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理论联系实际的初中生物教学
作者：刘佩瑶
来源：《都市家教·上半月》2014年第04期
【摘 要】初中生物教学的目标是让学生获取关于生命活动基本规律的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用。
【关键词】理论联系实际；生物教学；进步
生物学的教学过程就是学生的认识过程，在这个过程中应该根据生物学科的特点，很好地贯彻这一认识事物的规律。即在传授书本理论知识时，要和客观实际结合起来，使学生在理论与实践的结合中来理解和掌握知识。
一、选取探究性学习为主的教学方式
倡导探究性学习是新课程改革的基本理念，而探究性学习本身也是将生物学的理论知识与现实生活实践相结合的一种重要的教学方式。在课堂教学中，探究性学习更注重教师的引导，在不知结论的情况下，经过教师的启发和自主的实验、探索、讨论、研究等，最后总结出科学的结论。学生自然会在其中得到各方面能力的培养，如观察能力，动手能力，归纳、分析能力等。只有教师先做好理论与现实生活的联系才能更好地引导学生进行联系。如在物质跨膜运输的事例的学习中，可通过巧妙的实验进行教学，选用我们平时常见的白萝卜，用刀从中间切开得到直径相等的两部分，一部分放在盐水中，一部分放在清水中，一段时间后，发现本来直径相等的两部分不再相等了。为什么会出现这种现象呢？这些与现实生活紧密相连的课堂教学可充分引起学生的好奇和疑问，学生想知道问题的答案，就会主动的去探究和尝试。学生们围绕这个问题展开讨论，使发散思维得到充分的发展。
二、选取能激发学生兴趣的材料
在平时选择一些联系实际的小材料，恰当地利用到教学中，既活跃了课堂气氛，又可引发学生浓厚的兴趣和求知欲，使学生主动地探索新知识。例如，讲“人的性别遗传”时，引用一则消息：“英国北部有个女儿村，该村妇女所生的孩子全为女孩，这是什么原因呢？”学生们听后，怀着极大的兴趣想知道生男生女的奥秘。这样创造良好的问题情境，集中学生的注意力，从而调动学生学习的主动性。如讲“禁止近亲结婚的原因”时，给学生补充了一则短文“达尔文的遗憾”，在短文中叙述达尔文一生中最大的遗憾就是和表姐玛丽结婚。近亲结婚，祸及子孙。聪明的达尔文和美丽动人的玛丽生下了十个孩子，各个体弱多病，有三个很小就夭折了，其余的七个子女都不同程度地患有精神病。听后，学生们对近亲结婚的严重后果有了深刻的印象，对所学知识的理解更加透彻，进而也增强了学生对我国婚姻法中禁止近亲结婚意义的认识。这些资料使学生对生物课产生了浓厚的学习兴趣，课下很多学生都在积极讨论，立志学好生物课，为解决我们人类所面临的一些重大难题做好准备。选取能加深对知识理解的内容。许
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