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朗读在初中语文教学中的作用
作者：张平
来源：《读写算·教研版》2014年第09期
摘 要：古人常讲“书读百遍，其义自见”。朗读是语文学习的重要组成部分，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，具备初步的听、说、读、写能力的有效手段。通过朗读训练，进行品德教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯，提高辨别是非的能力。
关键词：初中语文；朗读；作用
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-281-01
朗读是用响亮清晰的声音语言转换书面文字以声释义的活动，是阅读教学的基本训练方式。但在当今的初中语文教学中，“读”与“写”一直是一对突出矛盾，在这一矛盾中，朗读教学一直处于劣势。因为各类考试都没有对朗读能力进行考核。朗读在课堂教学中的地位越来越尴尬，朗朗的读书声已离学生越来越远。多年的语文教学和教研实践让我深深的体会到：语文教学中没有朗读，学生就不能熟悉文章，没有朗读，学生就不能感悟文章；没有朗读，学生更难以深入理解文章。朗读是语文教学不可或缺的环节。
一、朗读有助于提高学生的语言表达能力
要想说好，先得读好。在教学中，我时常发现有些同学回答问题时存在着口齿不清，前言不搭后语，或者是词不达意，错误连篇的现象。主要原因就是这些学生读的能力差，从而引起对词语的理解不清，用词不准。读的少，字认的不准，回答问题时就出现很多错误。在课堂教学中教师如能充分利用教材，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益，尤其对方言区的学生使用规范的语言文字更起到事半功倍的作用。
学习语言主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累，如《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅讲述了自己少年时代在百草园快乐无忧的生活时，境况和现在的孩子距离很远，长期固定在学校家庭两点一线和玩惯了电子游戏网络游戏的学生，初读课文时是不会体会到那个空旷的院子，矮墙断壁间会有怎样的快乐。但在教师的指导下通过反复的阅读“不必说碧绿的菜畦， 光滑的石井栏……”这一段。随流畅的语言，园中的景象一下子都堆到孩子的面前，多彩的植物，可爱的昆虫，让这些生活在都市里的孩子们穿越过文字，从视觉，触觉，味觉等各个方面都得到了满足，同时容易产生情感共鸣，这样对于一个孩子在园中快乐无忧的生活就有了深刻的理解。如果让学生仿照不必说……也不必说……单是……句式也来讲述一下自己的童年快乐生活，那岂不是既积累了材料又完成了口语能力的训练任务，我们何乐而不为呢？
二、朗读有助于提高学生的审美能力
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