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依据类主观题的解题策略
作者： 张家如
来源：《试题与研究·高考文综政治》2015年第01期
高考政治主观题，因其情景材料的新颖、设问方式的多样、设问角度的多变、设问主体的多元，往往具有较强的开放性、灵活性和时代性，对学生的思辨能力具有很高的要求。而许多学生因不懂各种设问类型试题的解题技巧，在解答时往往无从下手，得分较低。本文就依据类主观题的解题思路与技巧作一探究，意在抛砖引玉，帮助学生提高解答主观题的有效性。
【基本特点】
依据类主观题一般以典型的事件、事例等为背景，要求学生结合材料中的信息，运用教材相关知识分析说明引起材料中出现某一现象（或事实）的理论依据，或采取某种措施、提出某种对策的理论依据。该类题型设问方式主要有以下三种。
方法一：确定某一知识范围，要求分析说明材料中某方面（引起某一现象或事实）的理论依据。
方法二：确定某一知识范围，要求分析说明采取某种措施、提出某种对策的理论依据。 方法三：未确定知识范围，要求从不同角度分析材料内容的理论依据。
由于近年高考命题多采用“大热点，小切口”的方式，所考查题目的切入角度、设问指向一般较明确，因此目前高考依据类主观题的命题也往往以方法一和方法二为主。
【解题思路】
方法一：确定某知识范围，要求分析说明材料中某方面（引起某一现象或事实）的理论依据。
第一步“定”，即确定所要运用的观点、原理。比如消费的有关知识；公民的政治生活的有关知识；文化创新的有关知识；唯物辩证法的有关知识等。
第二步“分”，即对确定的观点、原理进行分解。比如把“消费”的相关知识分解为影响消费水平的因素、树立正确消费观、生产与消费关系等方面；把“公民的政治生活”的相关知识分解为公民的政治权利与义务、公民参与政治生活的基本原则、公民政治参与的途径和方式等方面；把“文化创新”的相关知识分解为文化创新根本途径、基本途径、坚持正确的方向等方面；把“唯物辩证法”的相关知识分解为联系的观点、发展的观点、矛盾的观点等方面。
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