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幼儿园游戏化教学的运用与探索
作者：李靖
来源：《科技视界》2015年第19期
【摘 要】游戏是孩子们最喜爱的活动，因为游戏中充满自由、自主和愉悦。游戏是幼儿获得知识的源泉，因此游戏教育是我们幼儿教师教学中不可缺少的环节。
【关键词】幼儿；游戏；活动；促进；发展
“在游戏中学习，在游戏中成长”游戏能顺应幼儿的发展、满足幼儿的需要。游戏是幼儿的基本活动，寓教育于各项活动之中。幼儿游戏是幼儿园一日活动中的重要组成部分，它对促进幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展具有重要的价值让幼儿在愉快的体验中学到知识，从而达到“玩中学，学中玩”的教育理念。幼？儿的游戏世界是丰富多彩，游戏的分类有多种方法，最常见的方法是分为两大类，有规则游戏和创造性游戏下面就这两类游戏在教学中如何开展的做以详细阐述。
1）有规则游戏是成人在幼儿自发游戏的基础上，为实现一定的教育教学目的而编制的游戏，有一定的规则和玩法。有规则游戏包括智力游戏、体育游戏和音乐游戏。
（1）智力游戏：智力游戏是根据一定的智力任务，设计的一种规则的游戏，将一定的学习内容和游戏形式紧密结合起来，其目的是为了增进幼儿知识，发展幼儿能力。有人说，游戏的重要性仅次于母乳喂养和母爱，它是发展幼儿智力的有效手段。
①数学游戏是将数学知识寓于儿童感兴趣的游戏之中，用游戏的形式培养幼儿对数的兴趣，由浅入深地学会一？些简单的数学知识和技能。将数学知识融入幼儿的日常生活活动中是幼儿园数学老师常用的手段。如：吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，有时，我还启发幼儿想象自己所吃剩下的部分饼干像什么，孩子们有的说像游戏卡、像月亮，像小鸟等。这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，这样不仅巩固了幼儿对图形的认识，而且还培养了幼儿的想象力和动脑筋的习惯，也避免了浪费饼干的现象。
②语言游戏：提高幼儿的语言能力，是语言教学的重要内容之一，因此通过语言游戏时提高幼儿表达能力的重要手段。如《外婆桥》：两人一组，一前一后坐在草坪上，后一幼儿双手搭在前一幼儿肩上，边摇边念儿歌。
③手指游戏：手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动、协调发展，对视觉、听觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。同时配合教学的开展，手指游戏能发挥良好的促进作用。如刚入园的幼儿情绪不稳定，要
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