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论高职院校行业英语的属性及教学原则 作者：李锐
来源：《职业教育研究》2013年第12期
摘要：高职院校的行业英语（EVP）属于专门用途英语（ESP）教学的大范畴，因此遵从ESP教学的基本原则。行业英语和专业英语（EPP）同属于ESP的一个分支——职业目的用途英语，二者的根本区别在于学习者将来在同一或相近行业中所面对的目标岗位群不同。文章论述了高职院校开展行业英语教学的模式以及根据ESP教学原则和高职院校自身的特点开展行业英语教学时要注意的问题。
关键词：高职院校；行业英语；专门用途英语；专业英语
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）12-0013-03
职业院校的定位决定了其所开设的课程应符合―以服务为宗旨、以就业为导向‖的办学方针，凸显职业教育的特色。在变革的大趋势下，《高等职业教育英语课程教学要求》将行业英语教学纳入了高职高专公共英语教学的内容，许多高职院校也改变了过去没有明确职业指向的通用英语（EGP）教学状况，陆续开展了专门用途英语（ESP）教学改革。但困扰很多高职院校英语教师的问题并没有得到很好的解决。比如，高职院校行业英语的涵义到底该如何理解？行业英语和专业英语的区别在哪里？高职院校的英语教学需要在多大程度上与行业结合？该如何与行业相结合？笔者认为，厘清这些基本概念将有助于我们理清教学改革的思路，坚定改革必胜的信念。
高职院校教学中行业英语的性质
斯特雷文斯（Strevens）提出ESP的四个区别性特征：（1）需求上满足特定的学习者。
（2）内容上与特定的专业和职业相关。（3）词汇、句法和语篇学习以特定专业和职业相关的活动中的语言运用为主。（4）与普通英语形成对照。目前，高职院校公共英语课程改革中正在实施的―行业英语‖，指的是专门为接受职业教育、将来面对的职业岗位群为职业技术领域的学生量身打造的一类英语，与上述ESP的四个区别性特征是相吻合的。因此，行业英语应属于ESP教学的大范畴。
―行业英语‖和我们通常所谓的―专业英语‖的区别何在呢？国外学者曾根据学习者的不同需求对ESP进行了分类。在前人研究的基础上，来自德国巴伐利亚工学院的职教英语专家托瓦拉（Towara）在讨论国际视野下职业院校应该教授何种英语时给我们提供了ESP分类图解（见下页图1）。
从下页图1可以看出，行业/职业英语（EVP）指的是为满足目标岗位群为职业技术领域的学习者的需求而进行教学的一类英语，是与专业英语（EPP）和商务英语（EBP）并行的一类
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