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从叙述学角度解读澳大利亚小说《孩子们的巴赫》
作者：李珊
来源：《科技视界》2014年第34期
【摘 要】视角的选择决定着小说的构思和主题表现形式，是小说文体特征的重要因素之
一。 在澳大利亚小说《孩子们的巴赫》中，作者采用第三人称全知视角进行叙述，并穿插人物的有限视角作为补充，体现出当代女性对话语权的渴望与追求。
【关键词】叙述视角;澳大利亚小说;《孩子们的巴赫》
《孩子们的巴赫》是澳大利亚当代著名女作家海伦·加纳（Garner， Helen）的代表作之一。1984年，该小说一经出版就好评如潮，并于1986年获得“南澳总理文学奖”。本文将从叙述学角度出发，解读澳大利亚小说《孩子们的巴赫》的叙述视角以及其产生的艺术效果。 1 叙述视角及特点
小说被称之为一种叙事艺术，因此叙述的方式无疑是作品艺术风格的重要组成部分。谈到叙述方法，首先就得涉及叙述视角。发生的事件由谁看、如何看，都以叙述视角的形式展现给读者，既能体现叙述者与他所讲述的事件之间的位置关系（比如距离、角度等），又能定位事件的被叙述区域和层次。
不同人称的叙述方式可谓各有特色，而优秀的作品往往是采用了恰当的叙述方式。一部小说成功与否与作者选择何种叙述角度来叙述故事有着密切的关系。小说采用第三人称全知视角和人物的有限视角相结合的方法，刻画出一个个栩栩如生的人物角色，性格鲜明地展现在读者面前。
2 《孩子们的巴赫》的叙述视角分析
《孩子们的巴赫》中，加纳主要采用第三人称全知视角进行叙述。小说一开始，“德克斯特在杂志上看到丁尼生和他的妻子以及两个儿子在怀特岛的花园里散步的照片。丁尼生注视着前方;妻子挽着他的胳膊，紧靠他旁边;一个男孩拉着父亲的手，注视着他的父亲;另一个男孩拉着他母亲的手，带着隐约悲伤的表情……”一张全家福拉开了故事的序幕，其中有叙述，但更多的是描写，叙述者以一个观察者的身份，细腻、客观而形象地描绘出照片上人物之间的微妙关系，这不仅仅是对故事气氛的烘托，更让人感觉是一种意义上的暗示。通过开篇的铺垫，读者很自然地站在与故事主人公德克斯特相同的位置，认同和相信叙述者的描述，这样不落俗套的开场白也很容易激起读者的好奇心，吸引读者顺着叙述者的眼光往下追踪，期待故事情节的进一步发展。
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