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浅谈小学语文探究性学习
作者：李燕
来源：《学校教育研究》2016年第07期
现社会人类正在迈向一个崭新的知识经济时代，知识将成为我们经济社会发展的驱动力，为了培养适应社会发展的人才，教育就必须根据社会的变革来探索课程改革，而课程改革强调要实现学生学习方式的根本变革。探究性学习就是一种新型的学习方式，它有益于在实践中培养学生的创新精神和研究精神。在小学语文教学中，实施探究性学习，充分体现了以学生为主体，切实提高了课堂教学效益，调动了学生学习的积极性。
一、 小学语文探究性学习的目的
探究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，它要求学生通过探究，走出现行教材规定的范围，去获取更多更广的新信息新知识，但它强调的是如何运用有关知识来解决实际问题，促进了学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养了学生的创新精神和实践能力。在小学语文探究性学习中，学生是探究性学习的主体，教师在学习过程中是学生的组织者、指导者、帮助者。探究性学习的重要作用在于它改变了学生学习的方式，使学生从传统的在课堂上单纯地接受转变为主动地探究，这无疑对提高学生的创新精神和探究能力有十分重要的意义，它使学生有可能在更高层次上开展学习，从而更有效地激发学生学习的积极性。学生在探究性学习中丰富了体验，增进了独立思考的探究能力，养成合作共享的个性品格。
二、探究性学习的基本特点
“研究性学习”是相对“接受式学习”提出来的，与“发现学习”、“掌握学习”、“启发式学习”等学习方式既有本质上的联系，又有操作方法的区别。探究性学习有下面五个特点：
（一）、问题性。小学语文探究性学习以问题组织课程，教师围绕问题提供相关信息，学生围绕问题收集资料，展开研究。它关注的是知识联系与运用，注重的是学生亲身经历的过程和体验，学生通过认真观察分析，产生积极的思维，然后发现问题，提出问题，分析问题和解决问题，从而培养了学生的问题意识，激发了学生强烈的学习愿望，激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。
（二）、开放性。探究性学习把学生置于一种动态、开放、生动、多元的教学环境中。在小学语文探究性学习中，探究性学习课后开放性的作业，是对课堂探究性学习的继续，是把课堂上探究的问题延伸到课外进行深入的完全的探究。在小学语文探究性学习中，学生解决问题，可以采取自主探究、合作等方法得出开放的结论。
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