4、走进纽约
教学目标 1、学习和掌握节奏急促的语言和句式变换的作用。
2、学习和掌握写景的顺序和方法（用不同的视角全方位、立体反映描写对象）。
3、学习和掌握修辞方法的运用。
4、引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题
教学重点：把握本文“移步换景”的写法，独特的语言风格，以及修辞方法的运用。 教学难点：学习从不同角度观察事物的方法，体会作者在纽约生活的心理状态。 教学课时：一课时
教学过程：
第一课时
一、字词积累
沟壑（ha） 擎天（qíng） 皑皑（ái）巉岩（chán）
骤降（zhòu）砭骨（biān） 杂沓（tà）
二、初读课文
1、读了课文，谈谈纽约给你的印象如何？
明确：纽约是美国第一大城市和最大海港，高楼林立，联合国总部所在地。建筑雄伟；车水马龙，交通发达，生活节奏异常快速；声音嘈杂，灯光如昼。在纽约充满了勃勃生机的另一面，则是竞争激烈，生活压力大。
2、作者都观察到了纽约哪些景物？分别是用什么视角来描绘的？
明确：所写景物：高楼大厦，纽约全景，路，车，行人，桥，灯。
观察视角：（街道）仰视——（大厦）俯视——（街道）平视
——立体反映描写对象。
3、哪些段落用了静态描写？哪些段落用了动态描写？试把相关语句勾画出来，并分析这样写的好处。
明确：静态描写：
第1段描写高楼大厦：“人走在阴森森的峡谷之中??”
第2段写站在帝国大厦和世贸中心上：“俯首望去??”
第5段写夜景：“不知什么时候，暮色已从纽约的每个墙角每棵树后钻出??” 作用：勾勒出纽约景物的轮廓，让读者比较完整清晰地看到客观景物实况。
动态描写：
第2段写飓风：“万里长风??无法站稳”。
作用：表现风力之大，大厦之高。
第4段写交通：“乘电梯??按摩”。
作用：将事物写活，充分反映出纽约充满活力和快速的生活节奏
第二课时
一、细读课文，品味语言，体会它们的表达效果。
l、顾客的嘈杂。黑人的鼓声。警车和救护车的尖叫??
表现出纽约喧嚣嘈杂。
2、路。直线。交叉线。弧线。拱起的线。隐没的线。圆圈。有重叠的线，甚至，缠在一起的线。??
明确：节奏急促，恰当地反映出纽约充满活力和快速的生活节奏。
http://www.99jianzhu.com/包含内容：PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新作文 数学 英语 考试题库等内容免费下载。