《我的老师》
班级： 学生：
第一课时
【导学目标】1、理解并积累字词。
2、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例,学习详略得当的写法。
3、理解关键词句在语言环境中的意义和作用，体会真挚的师生感情。
【知识链接】
1．走近作者：
《我的老师》的作者是 ，他是 ，，。原名 ，曾用笔名红杨树。1937年抗日战争爆发后参加八路军,1938年加入中国共产党。1950年底,奔赴朝鲜前线,和志愿军一起生活、战斗。作品《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此,“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年,创作完成了以抗美援朝为题材的长篇小说《东方》,于1983年获首届茅盾文学奖。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性 。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师 先生。
【自主学习】
1.自学达标检测： 魏巍 （ ） 榆（ ）钱 黑痣（ ） 察觉（ ） 睡觉（ ） ．．．．．
占卜（ ） 模（ ）仿 模（ ）样 军阀（ ） 褪（ ）色 ．．．．．
焚（ ）香 劝慰（ ） 磕（ ）头 瞌（ ）睡 时辰（ ）（2）.解释下列词语。 ．．．．．
温柔：。狡猾：。
模仿： 。纠纷： 。 莫大： 。劝慰： 。
依恋： 。热恋： 。
心清如水： 。迷迷糊糊： 。
3.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 本文线索？
4.用简练语言概括“我”与蔡老师的7件往事，并找出每件事的要素。哪些详写，那些略写，这样安排有什么好处？（注意：记叙要素的交代与否要视中心的需要。）
例：①蔡老师假装发怒。（老师、我 / 有一次 / 教室 /她的教鞭??? /大伙笑了 /表现温柔、慈爱） ②
③
④ ⑤
⑥
⑦ 5.这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ?这几件事的次序可否打乱？为什么？
6.用心用情地朗读课文，整体把握课文的内容，读后用1——2句话交流其最大的感受。 ．．
7.学始于疑，请你探讨：
（1）蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？“温柔”是从什么方面写的？“美丽”是从什么方面写的？ 1
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