Module 2 Unit 6-Lesson 3 Chinese Paper Art
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一、 教材分析
一） 单元分析
本单元教学内容是以“design”为中心话题展开各项活动的。“Chinese Paper Art”是本单元第三课，是一节语言技能课。本课话题是“中国的剪纸艺术”，从介绍剪纸艺术的历史和剪纸的三个用途来展开。本单元的前两课分别学习了绘画和建筑这两个话题，通过听力训练和语言交际等活动让学生了解了著名画家、艺术家、建筑师以及不同的艺术、建筑风格，为本课讨论剪纸这种民间艺术做了一定的铺垫。剪纸作为一种民间艺术，学生对其并不陌生，但对剪纸的历史和多种用途未必了解，因此可用对剪纸的常识设问引出本课话题。
二） 教学目标
理论依据：《英语课程标准》
基于对教材的理解和分析，根据《英语课程标准》七级语言技能目标的要求，结合高一学生实际和教材内容，特制定相应教学目标：
1. 知识目标： 1) 理解课文的内容，了解中国的剪纸艺术的历史和三种用途
2) 理解并掌握本课要求的相关词汇dynasty, religious, purpose, pattern,
character, happiness, temple, offering,
相关词组句型 date back to, relate to, It is used to do/for…
2. 技能目标：1) 能从文中获取有关剪纸历史和用途的主要信息并摘录要点
2）能根据话题和所学词汇，介绍一个剪纸作品
3. 情感态度目标：1) 了解中国剪纸这种民间文化
2) 在英语交流中保持主动表达的热情与愿望
三）.教学重难点
1. 教学重点：1）利用课本学习的重点词汇dynasty, religious, purpose, pattern, character,
happiness, temple, offering, date back to, relate to, It is used to do/for…
描述和谈论剪纸
2）通过略读，细读等阅读技能培养学生概括段落大意的能力和获得文
章细节信息并摘录要点的能力
依据：正如上文教材分析中写的，课标要求本课是一节语言技能课，即language focus 的课型，因此词汇的掌握和运用应该作为重点。课文是词汇的载体，只有在引导学 生通过运用略读和细读等阅读策略对全文的内容有所了解的条件下，才能掌握相关 词汇的运用。
2. 教学难点：让学生使用所学的词汇和句型来描述一个剪纸作品。
依据：根据高一学生现有的语言能力要来描述一个剪纸作品有一定难度。
二、 教法与学法
一） 教学方法
任务型教学法：是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。 依据：1）在预测课文内容任务活动中，有助于激发学生的学习兴趣。
2）在完成略读细读任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培
养学生综合的语言运用能力。
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