《最小公倍数》教学设计
燎原乡中心小学徐丽丽
一、教学内容 ： 例 1、例 2。
二、教学目标 ：
1．理解公倍数、最小公倍数的意义。ABC类
2．初步掌握求两个数的最小公倍数的方法，会求两个数的最小公倍数。ABC类
3．在师生共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。ABC类
三、重点难点：理解公倍数、最小公倍数的意义，会求两个数的公倍数和最小公倍数。
教学准备:课件
四、教学设计
（一）、预习检测，导入感知
1.同学们，看今天我们要学习什么？生答：最小公倍数
看到这个题目，你会想到我们以前学过的什么知识？生答：倍数 谁会求4和6这两个数的倍数？C类学生回答
2.现在老师要检查一下大家的预习情况，谁能找出4和6公有的倍数是哪几个？C类学生回答。
其中公有的倍数中最小的是谁？C类学生回答
有了这些知识做铺垫，相信我们这节课一定会学的很轻松。
（二）出示学习目标
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