24.送东阳马生序
教学目标
·理解、掌握课文中的重点实词和虚词
·理清思路，理解全文，学习用
对比手法来表现中心的写法。
·辩证地看待学习中的难与易、苦和乐
教学重点：
·理解、掌握课文中的重点实词和虚词
教学难点：
·把握赠序的特征和本文对比的说理方法
教学过程：
一．导入新课
同学们，孟子在《生于忧患，死于安乐》这篇文章中对苦难曾发表过这样的见解：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行弗乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。”由此看来，苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,那么苦难就会成为促进我们取得成功的动力.。今天我们来学习明朝大学士宋濂的《送东阳马生序》，看他是怎样经受苦难取得成功的。
二．
1、简介作者：
请学生介绍课下收集的宋濂的文学常识。（大屏幕补充）2、介绍写作背景。
3、介绍本文的体裁特点。（本文的文体是序，它是古代的一种文体，来介绍一下：
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。
三、检查预习
1、给加点字注音：嗜学（） 硕师（ ）
叱咄（）俟（ ）
负箧（） 曳屣（ ）
皲裂（） 媵人（ ）
衾（） 绮绣（ ）
容臭（） 烨然（ ）
裘葛（） 缊袍（ ）
冻馁（） 谒见（ ）
撰写（） 贽（ ）
2、朗读课文，明确朗读要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，停顿得当。
四、疏通文意：
1、阅读全文，借助工具书，理解文章大意(同桌为一组，一读一翻译，教师点拨、解疑）。 ?
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3、积累字词注释： 2、翻译重点句子：（1） （2）、尝趋百里外，从乡之先达执经扣问。（3）、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。3、学习文言文要善于积累文言词语，注意文言中的特殊的词语的用法，才能更好理解文意
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