翻转课堂《平均分》教学案例
【教学内容】
数学二年级下册第12～14页的内容。
【设计理念】1、翻转课堂的教师普遍认为这种教学模式不仅仅是按自己的教学安排制作视频，而更重要的是怎样集成一个整体的方法。在翻转课堂里，学生不应该仅仅观看视频和完成它，教师要检查他们的学习笔记并且要求学生带着问题来到课堂上参与讨论。学生需要经过一段时间来适应这种学习模式，随着时间的推移，学生们能够提出较好的问题并且能够对内容有更深入的思考。经过应用翻转课堂，教师能够更容易地对学生进行个别化的查询分析，来探究他们在理解科学概念上的误区以及清理不正确的观念。
2、这种翻转具体体现在：在传统的课堂上，教师在课堂上讲授新知识，教师的角色是知识传播者，学生在课后进行巩固复习，以掌握这些知识和技能，并将其迁移到其他相关情景之中；而在翻转课堂这种模式中，并没有采用新的教育和学习理论，其采用的是广大大家比较熟悉的掌握学习法。掌握学习，简单的说就是学生按自己的节奏学习课程。学生们在家中按自己的步调观看教学课件，并通过在线方式与同伴及教师进行交流，然后带着问题在课堂上参与讨论，这时教师起引导辅助的作用
3、【学情与教材分析】
“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法
（一）》的教学内容，它是认识除法的基础。在生活中，学生有“平均分”的感性认识，那怎么从感性认识上升到理性认识，这就要求教师
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