培养学生英语口语表达的得体性

摘要：本文通过对学生在用英语进行交际时，口语表达不得体比比皆是的现象列举，分析了造成学生英语口语表达不得体的原因，指出学生英语口语表达不得体受到众多因素的影响，文化背景是制约得体性的一个主要因素。最后论述了如何培养学生使用得体的英语进行交际，培养跨文化交际能力是英语教学中必不可少的一环，英语教师既要有意识地导入文化学习，又要引导学生积极主动地学习西方文化和中国文化的关系，从而能够灵活自如地运用地道、得体的英语进行交际，提高跨文化交际能力，达到最佳的交际效果。

关键词: 言语得体；得体性；英语口语

1．引言

当我们用英语交流的时候，谁都要仔细考虑自己的话该怎么说，说出来的话是否与听话人的情况、说话时间、地点、场合相适合。得体性是对口语交际最基本的要求，能否成功地用英语进行人际交流在很大程度上取决于说话者在表达过程中所使用的语言的得体性，得体的表达能够促进交流，帮助建立良好的人际关系。许多学生认为英语口语表达能力强就是口语流利，往往忽视口语表达的得体性，只要能把自己的思想用英语连贯、完整地表达出来并做到语音、语调以及语法正确就算万事大吉了，但是在表达的过程中，一言一行、一举一动，都体现了一个人的形象，一个人的品德、学识、气质和修养，说话时，话语的适度、恰当，会给人留下深刻的印象，使交谈气氛融洽，变生人为朋友，甚至化干戈为玉帛，达到预期的交际效果。如果只注意是否流利、是否正确，而不注意是否得体，就会被认为不礼貌，引起不愉快和反感，以致达不到实际的效果。影响学生英语口语表达得体性的因素有很多，本文将初步探讨如何培养学生英语口语表达的得体性。

2. 什么是言语得体及其英语口语表达得体性的意义

在用英语进行交际时，什么是言语得体？英语口语表达得体性的意义是什么？言语得体既是培养口语交际的方向，又是培养口语交际的标尺。“事实上，在适当的时间、适当的空间（场合），对适当的人说了适当的话，这便是言语得体。言语得体不是语法或者修辞上的事。”[1] “说话得体是指说话恰当、适度，恰到好处，取得最佳的交际效果。说话得体离不开对象、身份、场合的具体要求。”

[2]P47不看对象、身份和场合所说的话往往是不得体的。在什么样的场合说什么样的话，得体性要求说话人既要注意、重视、保持自我，又要注意、重视、适应交际对象。话语同说话人的身份和风格保持一致，就是得体，否则就是不得体。此外，每个民族都有自己的文化，我们要尊重东西方文化观念上的差异，东西方人各自持有不同的文化礼节，这些礼节并没有因为他们离开自己的国家而有所改变。而是无论走到哪里他们都始终如一地尊重自己国家的文化传统。语言和文化相互依存，不同民族文化的人应该说不同的话，两种不同民族文化常常导致对同一句话的反应迥然不同，同样一句话对东方人来说是得体的，对西方人来说却是不得体的。中国人见面时喜欢问“你吃了吗？”，外国人对这样的问候语就很不理解了，甚至引起很多不可思议的反应，比如，一位在中国工作多年的英籍教师谈到他在某校教英语时，学生一见面就用英语问他“你吃了吗？”刚开始他感到很奇怪，后来见这样问候的人越来越多了，他感到很厌烦：“你们是不是说我的钱不多，吃不上饭哪!”很长时间之后，才慢慢地了解到这是中国人的问候习惯。因此学生学习英语还应该学习英语国家的文化背景和思维习惯，尊重彼此的社会

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