画山绣水
第一课时
教学目标
1．能通过辨析了解互文这种修辞手法，并能说出对题目的理解。
2．能用“吟哦讽诵”的读书方法赏析课文优美的语段。
3．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。
教学过程
导入
同学们，学习了前面几篇课文，我们已经深深地陶醉于那神奇美妙的自然风光之中。陶醉在那交响乐一般的鼎湖山泉水声，那冲破重重障碍奋然前行的林中小溪，那飞红滴翠的黄山美景。如果这些还不够，那么还有一处风景更美，它有“甲天下”之称。同学们知道那个地方是哪儿吗？（学生回答）对，今天，我们就随着现代著名散文家杨朔先生一起去游一番桂林的山水。 课件显示教学目标
教学板块之一：题目解读先请同学们看黑板上的文题“画山绣水”，你觉得是什么意思呢？请用自己的话来解释题目。老师记得在《木兰诗》中有这么一句“将军百战死，壮士十年归”，哪位同学还记得这句话是如何理解的？（将军和壮士征战十年身经百战后有的战死，有的归来。这是用了互文的修辞，互文——在古文中，把属于一个句子或短语的意思，分写到两个句子里，解释的时候要把上下句的意思互相补充，联系在一起。）
【课件显示】
用了互文的修辞手法，意思是：画出来和绣出来的山和水。“画”和“绣”都是用来形容山水的美丽的。
教学板块之二：吟哦讽诵
作者将桂林山水称之为“画山绣水”，想必这如诗如画的美丽山水，必定让人流连忘返。那么，作者是如何用这画笔和绣针来摹画钩绣山水的呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后结合文中具体语句来赏析一番。（读、找、赏） 请同学们回忆一下刚才的赏析实践和以前的经验，说一说我们在赏析时是从哪些方面入手的？
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