英语歌曲唱响小学英语课堂教学
摘要: 优美、节奏感强的英文歌曲不仅可以给人美的享受，还可以作为一种教育方式，对小学英语课堂教学起到举足轻重的作用。本文将从英文歌曲在调剂课堂氛围、导入新课、增强感情、突破教学重难点和巩固知识方面作出介绍。
关键词: 英文歌曲小学英语课堂教学
人们常说音乐能陶冶人的情操，马克思说：“音乐是人类的第二语言。” 音乐是世界上最美丽的语言，而英语是走向世界的桥梁。热爱音乐是小孩子的天性，小孩子对音乐的敏感程度、接受能力、悟性都比较强。因此，把音乐和英语结合起来，借助歌曲和节奏作为英语的载体，就能便于学生在唱唱、念念、跳跳中轻松愉快地学习英语，从而培养学生学习英语的兴趣。
陶行知说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”的确，小孩子比较好动，喜欢在玩中学，学中玩。作为教师，应该针对小学生的这一心理特征，要具有一颗“童心”，甘做一个“小孩子 ”，走进学生们丰富多彩、曼妙无比的生活和情感世界，从而形成某种特定的课堂心理气氛。小孩子在听觉方面发展比较迅速，因此在课堂教学中，如果老师们能利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学，来培养他们的听力能力，以此带给孩子们一个活泼、娱快、轻松的语言学习环境，这可以使我们的教学收到更佳的效果。
一、巧用歌曲，自然导入 , 渲染课堂气氛。
简单、上口的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。比如，上课前，我先问学生 ：“Are you happy, boys and girls？ ”S: “Yes, we are happy”.T: “Ok, if you are happy, please clap your hands.”
然后要求学生一边哼唱clap your hands，一边配合动作，这样可以把歌曲用活。使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放且自然流畅。
二、巧用歌曲，感悟语法
优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽，若与语法知识做好整合，将其融会贯通，采用灵活的方式，可以拓宽学生的思维，加深学生对语法结构的认识。例如，在教“Boy and girl”这首歌曲时，通过歌曲重复同一句子结构，学生无意识中学习了“I am……” “you are……”等句型及动词be(am is are)的搭配方式。从而也就在不知不觉中运用了英语语言，提高了学生对语言的认识。
三、英语歌曲能提高儿童的思维和想象能力，提高学习效率
歌曲不仅可以用来引入新内容，也可以用来将所教授的新内容用歌曲的形式进行总结，既起到巩固的作用，也为课堂平添一份轻松活泼的气氛。课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备。课中一首歌，可以缓解学生的紧张情绪，减轻疲劳，以充沛的精力上好下半节课。此外，英语歌曲还可以帮助学生掌握英语的节奏，增强语感，增加词汇量，扩大知识面，能够有效地促进他们思维能力的发展和智力水平的提高，从而对学生学习英语产生积极的推动作用。例如歌曲《What is you name ?》，孩子们可以用任何的名字来代替课文中的Ben，这样既可以巩固以往所学知识，也可以使学生通过想来离开直接感知而达到提高思维能力的目的。
四、唱英语歌曲能增进同学间的友谊。
音乐是一种心灵的艺术，从歌唱中能体现出学生的情感，单独唱、双人唱、混合唱、群体唱都需要同学间的相互配合，学生在配合中增进友谊，在歌唱中交朋友。
无论是老师带唱英语歌曲还是同学们全班唱，都有着群体参与的效果，有些在课前搞小动作同学在歌唱时都能回到课堂中来，并把某些不愉快的事情忘掉。老师和同学，同学之间通过唱歌都能增进友谊。
五、巧用歌曲，渗透文化
语言与文化有密切的联系，《英语课程标准》要求“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观”。我们需要使学生在学习语言的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化，发展他们的跨文化交际意识和能力。在教唱英语歌曲前，先向学生分析与歌词有关的风土人情
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