用短除法求两个数的最小公倍数说课稿（初稿）
一．教材分析：
追加（再斟酌）：把公倍数、最小公倍数整合在异分母分数大小比较中。传统教材中，公倍数、最小公倍数，公因数、最大公因数等都是单独设置单元，先学习概念和方法，在应用。教学实践中，学生因为内容枯燥而不感兴趣。另外，相似的概念较多，学生容易产生混淆。冀教版教材从“分散难点、降低难度，重视应用”的思路出发，把上述内容分别安排在三个年级。四年级上册，结合自然数的认识，了解了倍数、因数、质数、合数和分解质因数等概念，学会找一个数的倍数和分解质因数的方法；四年级下册，在利用分数的基本性质进行分数化简的过程中，了解约分、最简分数、公因数、最大公因数等概念，学会求两个数的最大公因数、约分和化简分数的方法；五年级下册，因为在比较异分母分数大小的过程中需要通分，而通分要用到公倍数和最小公倍数。所以，教材把通分、公倍数、最小公倍数的认识整合在异分母分数大小的比较中。这样设计教材安排。一方面使学生体验到学习公倍数、最小公倍数的价值，激发学生的学习兴趣；另一方面有利于学生理解概念，学会方法，建立知识间的联系。
教学目标：
知识与技能目标：1.经历用自己的方法找两个数的最小公倍数，学习用短除法求两个数最小公倍数的过程。2.会用短除法求两个数的最小公倍数，了解可以用不同方法求两个数的最小公倍数。
过程与方法目标：在比较用短除法求两个数的最大公因数和最小公倍数的过程中，加深对知识的理解，发展数学思维。
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