《认识人民币》教学反思
一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，对人民币只有初步的认识，本节课的教学会使学生对人民币有更进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。本堂课充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并渗透爱护人民币、勤俭节约教育。
1．利用学生已有的经验，解决问题
我个人认为本课的重点就应该是让学生能够识别不同面值的人民币，并能在具体的情境中灵活应用已有的知识经验来解决付钱、找钱、换钱等实际问题，而这些本领的获得更多的需要学生自己的主动参与，积极体验，所以在上课时，我采取让学生自主学习来认识人民币，因为对于人民币的认识学生并非是一张白纸，他们在日常生活中是可以接触到的，所以在上课的时候我是先让学生自己来说一说对人民币有哪些认识。通过交流了解到其实大多数学生已经能够识别不同面值的人民币，有的甚至已经知道1元就是10角。在此基础上我就发挥学生的主动性，让学生来介绍自己认识的人民币，而课本上的“1元”面值的人民币现在市面上已经很少了，我就让学生看了一下，了解了一下，更多的是让学生来介绍市面上流通较多的版本。学生介绍的很好，不仅能说出看到人民币上的数字和单位可以看出它的面值，还能说出为了防伪上面还有水印，还可以怎样来识别真币和假币等等。
学生在介绍的时候很积极主动，尽管他们介绍的内容有的甚至与本课
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