《规则在哪里》教学设计
富顺县东湖小学李洪
教学内容：
人教版小学三年级《品德与社会》第三单元第一课《规则在哪里》 学情分析：
三年级的学生已经形成初步的规则意识，学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子不能理解规则的必要性。因此，让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白“规则无处不在”是十分有必要的。针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教学时避免太多的理论说教，而采用多方搜集相关信息，扩充教材内容，让学生在实际事例的体验中，逐渐建立规则的概念，认识规则的普遍性和重要性。
教学目标：
（一）知识目标
1.了解与小学生有关的“小学生日常行为规范”等规则。
2.了解社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
（二）能力目标
1.能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则。
2.完成调查卡。
3.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，
能
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