叶圣陶先生说：所谓教育，就是习惯的培养。而我们教低段的老师，对孩子习惯的培养更是负有重要的责任，因此，我们所有行政领导对低年级进行了本学期的第一次常规检查。
此次检查主要课前准备、读书写字习惯、集队习惯三方面入手。学生在老师长期的训练下，已经能井井有条的完成常规要求，课堂上呈现出良好的常规秩序。比如：课前准备能诵读歌谣、课文，安静等待；集队时能做到快静齐。读书写字能端正姿势，认真书写。这些习惯的养成，都离不开低年级每一位老师的辛勤付出，在此，我们向低年级的老师道一声：你们辛苦了！
当然，我们在检查中也发现了一个低年段的共性问题，需要交流和改进:
学生坐姿和握笔姿势还需加强。
老师们都能关注到孩子的坐姿，写姿，“一拳，一尺，一寸”，并时时巡视指导纠正。但是学生的握笔姿势，关注得不够。孩子的握笔姿势有些已经形成了不良的习惯，有的大拇指和食指交叉包住笔，有的两手指捏得太紧，指关节内凹，有的手腕朝里，有的笔杆直立??正因为握笔姿势错误，遮挡了视线，孩子们才会低头弯腰，坐姿各异。
怎样才能正确执笔呢？
1.儿歌规范执笔动作：拇指食指不碰头，手型拢圆握鸡蛋，笔靠食指大骨节、每次写字前先对照儿歌把执笔动作规范好，再开始书写。
2.小孩子模仿性强，为孩子树立榜样，用榜样的力量激励孩子学习对方的优点，促进良好行为习惯的养成是常规培养的有效形式。比如孩子写字时多巡视检查，针对握笔姿势多表扬、多鼓励，哪怕一点小进步也放大表扬，比如每天选出握笔小明星，激发孩子学习榜样的热情。
怎样纠正坐姿呢？
1.先纠正错误的握笔姿势，树立评选明星
2.爱低头的孩子可在其写字时放一块大橡皮或一本本子在他头顶上。
3.身子歪，胸靠桌子的孩子可把书包侧放在课桌下，让他屁股做正肩膀放平了再写字。
冰冻三尺非一日之寒，
良好习惯的养成，需要足够的耐心和方法；
良好习惯的养成，贵在坚持，利在长远；
低年级老师，培养学生受益终生的好习惯，我们任重道远，责无旁贷。
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