第一单元教学设计
1、背影
教学目标
1、知识与能力：掌握关键语句在文中的作用及所蕴涵的情感；体会朴实语言所饱含的丰富感情；学习抓住人物形象的一个特征，在特定环境下进行细致描写的方法。
2、过程与方法：朗读、自学、自主与合作探究相结合，引导学生依据问题设计把握文章内容，结合时代背景，联系生活实际，体会文中父子深情。
同时指导学生注意体会语言特点，使用圈点批注的方法加以学习，积累与运用。
3、情感态度价值观：体味血浓于水的浓浓亲情，陶冶学生爱亲孝亲，热爱生活的高尚情操，继承中华民族的传统美德。 ：透过文章细致的人物描写，品味深沉的父子深情，注意揣摩作者的心理变化。 ：理解其中关键语句的含义，品味朴实无华的语言特点，体会深情无限的意蕴。 教学方法：诵读法、合作探究法
教学准备：多媒体课件
：二课时
第一课时
一、情景导入：
（音乐导入）播放《父亲》这首老歌。
师：一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，想起了深邃隐于威严，坚毅隐于平凡，默默操劳，默默关心我们的父亲。世间情爱千万种，未有父母之爱是最无私，最伟大的。今天，让我们在深情的诵读中，来感受一下这浓浓的亲情吧，请看朱自清先生的作品《背影》。
二、自主预习案：
（一）课题解析
（二）走进作者
（三）字词梳理
（四）朗读课文，整体感知。
1.老师范读课文（或播放配乐朗诵）。学生思考：
（1）课文的中心事件是什么？
（2）课文写车站送别，表达了父子怎样的感情？
2.梳理结构
文中几次提到“背影”？试圈点有关背影的描写并体会作者的感情。文章以“背影”为线索，大体可分为哪几部分？
三、合作探究案：
1.阅读2-3自然段，思考：父亲的背影倾注了父亲对儿子的挚爱深情，让我们看到了慈父的至亲至善。那么，请想想，父亲的这种爱是在怎样一个背景下呢？思考2-3自然段在文中所起的作用。
2.阅读4-6自然段，思考：父亲送儿子上火车，给儿子买橘子的过程中就说了四句话，找出来并请体会其中蕴含的深意。
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