《连除问题》教学设计
教学目标：
1、让学生经历实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。
2、在合作、交流、探究的过程中，学生能体会到两步计算解决问题的一些方法。
3、使学生感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
4、感受数学在日常生活中的作用，培养学生节约能源、环境保护的意识。 教学重点：认识连除问题的数量关系，初步学会多种解题思路
教学难点：理解连除问题的解题思路
教学过程：
尝试“创设情境串”进行教学。 “情境串”的创设，较单个情境的创设更容易激发学生长时间的学习兴趣，老师教学时，可尝试创设情境串使整堂课围绕一个主题来组织教学，学生对知识的探索与巩固都是在一个大背景下进行，让学生在解决一连串的实际问题中学习新知、应用新知。
如：可以“学校的新变化”为学习素材。
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1. 通过情境，掌握数量关系。
① 学校图书馆买来680本书，放在下面这些书架上，平均每层放多少本？
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