《分数的产生和意义》教案
一、教学内容
北京版义务教育教科书小学数学五年级下册第59页
二、教学目标
1、了解分数的产生；认识单位“1”，会寻找单位“1”。理解分数的意义与分子、分母的对应关系；认识分数单位。
2、学生在操作体验中理解单位“1”，感受分数，进而概括出分数的意义。结合小组协作活动，提高学生自主探索、合作交流的能力。
3、通过实践探索，提高学生动手操作能力、抽象概括能力和全面考虑数学问题的能力。利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣。
三、重、难点分析
1、教学重点： 理解分数的意义
2、教学难点：
（1）认识单位“1”和概括分数的意义
四、教具、学具准备
1、教具准备： 课件
2、学具准备： 一张圆形、正方形纸片，一条1米线段，４个苹果图片，６个玩具熊猫图片。
五、教学过程
一、回顾旧知，引入新知
1、情景导出分数的产生。
8块月饼按照7和1分给两个小朋友，公平么？要想公平怎么分？（板书“平均分” ） 8块月饼平均分给两个小朋友，每人分得（ ）块；
1块月饼平均分给另两个小朋友，每人分得（ ）块；课件出示一块月饼
1块月饼分给4个小朋友，每人得（）块？
第三个问题学生通过思考（得出“不是一个整数”。）
引出：“生活中不光是分东西时得不到一个整数，在测量或计算时往往也不能正好得到一个整数的结果，为了适应这种实际的需要，这时人们就发明了更加精确的分数。”（板书：分数）
2、创设情境，引发问题
师：“我们在三年级时初步认识了分数，
1块月饼分给4个小朋友，用分数表示其中的一份（出示4 分之1 ）
（它的各部分分别叫什么？）（分子、分母、分数线）
A、认识分数1/4的相关概念
B师:那表示其中的2份、3份各是多少？（指着投影）
生：2/4、3/4。
二、探究新知
1、认识单位“1”。（出示课件）
师：大家看，老师这里有什么？（出示一个苹果） 生：一个苹果。
师：一个苹果我们用自然数“1”来表示，两个苹果你还能用自然数“1”来表
示吗？（出示两个苹果）
生：-------
师：非常好！这位同学换了一种眼光，他用“双”（对）做单位，两个苹果也
可以用“1”表示，老师要感谢他，为同学们开启了另一扇思维的大门。
师：四个苹果呢？50个苹果呢？ 生：一组----一盘-------一箱
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