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2017吉林省教师招聘考试：职业认知力测试题
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职业认知力测评是所有结构化面试中仅次于综合分析力测评的一项重要能力考核。面试的核心目的是要找到与岗位匹配的最佳人选。那么，什么样的候选者是与应聘岗位匹配度最高呢?测评岗位匹配性的重要标准又是什么呢?职业认知力测评很好地解答了这个问题。
职业认知力的测评主要包含了两个层面的测评：一类是自我认知力测评;一类是岗位认知力测评。两个层面的内容共同考查的是求职者与拟任职位的匹配性，注重了解考生对岗位的理解。但是他们之间也有着重要的区别：自我认知力测评强调的是以“人”——考生为主体，考查的是求职者自身职业发展观即事业观的认识。而职业认知力的测评强调的是以“职业”——教师为主体，考查的是求职者对教师岗位的理解和认识。比如：有这样两道题：你为什么选择教师这个职业?这属于典型的求职动机考查，主体是“我”，对象是“教师岗位”强调的是主体对岗位的认识，本质上属于求职者对自身的一种认识，因此属于自我认知类题目。“你为什么选择医生这个职业?你为什么选择当记者?”等等，都属于这一类型题目;而“你是怎么看待教师这个岗位的?你如何适应教师这个职业?教师为什么要注意品德修养。?”等等这类题目主要针对的是岗位认知的考查，主体是“教师岗位”，对象是“我”强调的是对象是否对应主体，即“我”是否对应教师岗位。因此属于岗位认知类题目。之所以强调他们的区别，主要因为他们之间有着不同的答题思路，出发点不同，解题方法自然会有所区分。
对于自我认知类题目的解答，中公资深讲师认为要遵循以下两个准则：
真实性：例如：“你为什么选择教师职业?”这类对求职动机的考查，大部分考生都会说教师是一份崇高的职业，教师是最伟大的人，教师是人类灵魂的工程师等等“高大上式”的回答。这样的回答并没有错误，也确实反映了教师的职业特性：强调思想品德的重要性。然而如果通篇这样回答就会显得很做作不真实。要如何显得更加真实?就是在交流中不否认自身的现实需求。“教师岗位可以满足报考者自身满足工资、待遇、福利等现实性需求，这是我选择教师职业的因素之一?”这样的回答就会表现出一定的真实感。对于这
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