第5课 “和同为一家”教学设计
一、 教学目标
知识与能力：了解吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏的社会发展及与唐朝的关系；掌握吐蕃的社会发展及其与唐朝的关系。
方法与技能：通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力；通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。 情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。
二、 教学重难点
教学重点：吐蕃的发展及其与唐朝的友好关系
教学难点：唐朝对边疆各民族采取的政策具有比较开明的色彩
三、 教学方法
七年级的学生已对文成公主与松赞干布的史实有一定的了解。为本课的学习做好了必要的知识准备，但对文成公主入藏的意义理解有一定的难度。所以设计问题时注意层层推进。学生对唐初周边少数民族的地名、人名、族名包括读音比较陌生，掌握起来有一定的难度。因此可采用下列教学方法：
（一）提问引导法。
（二）材料归纳法。充分利用课本上所提供的材料，归纳主要内容，加深理解。
（三）讲述法、讲解法。
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