认识图形说课稿
各位领导、老师，大家好！本学期我的研究主题是：提高低年级学生在数学课堂中的语言表达能力。我说课的内容是义务教育教科书北师大版数学一年级下册第四单元第一节《认识图形》。我的说课分为教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程五个环节。
一、教材分析
本课是学习平面图形的起始课，是图形与几何领域中的重要内容，是“有趣的图形”这一单元的重点，在上册学习立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形。教材在呈现这部分内容时，以动手操作为主线，注重发展学生的空间观念，从引入到认识都设计了大量的活动，使学生在逐步操作中，加深对平面图形的认识，积累经验，发展空间观念。
二、学情分析
在上学期认识立体图形的基础上，学生已经能够辨认立体图形和初步感知立体图形的特征，所以本节课充分利用立体图形与平面图形的关系，从描出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。但由于一年级学生活泼好动，注意力维持时间短，所以多加创设情境，调动学生积极性，让学生在玩中学，学中玩。
三、教学目标
在数学课程标准和个性化教育理念的指引下，结合本课教学内容和学生的特点，特制定如下目标：
（一）知识技能：在操作活动中，认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。体会长方体、正方体、三角形和圆在生活中的普遍存在。
（二）数学思考：培养初步观察、比较和动手操作活动能力，培养初步空间观念。
（三）问题解决：在动手操作过程中，学会与他人合作交流。
（四）情感态度：让学生在操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生的求知欲，体会数学与生活的密切联系。
除此之外，本着我校不挫伤原则、不忽视原则，不放过任何
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