福永小学学生学习习惯要求
一、课堂习惯
课堂上，主要围绕“听说读写思”五方面，着力抓好内在的习惯培养。
1、听。养成倾听的习惯，认真听老师讲、听同学讲，不插话，不打断、不做小动作；在听讲时看着老师，包括看老师的口型、表情等（老师也应认真倾听，有眼神交流、颔首示意等举止）；可以边听边记边划；对方交流讨论时，边听边思考。
2、说。发言时，先思考后举手，经老师允许后起立，向座位外跨半步，立正站好再发言；举手规范，不弄出声响；发言声音响亮，大方、自信，表达清晰；发言、回答不能简单地用一个词语或短语作答，而应该说完整的一句话、一段话，倡导加入“我认为?，我觉得?，我不同意某某的意见，我是这样认为的?我同意某某的看法，我补充?”等发言方式；与人对话，注视对方，不随便打断别人的讲话；重复的话不说；学生回答完毕后，老师眼神、手势示意即可坐下。
乐于参与小组讨论，善于合作；自信、主动发表见解，声音以组内成员听清楚为宜；不谈与题目无关的事情，讨论完毕立刻坐好。
3、读。默读：书本平放桌面，不出声，不指读；朗读时，双手拿好书下角，将书倾立于桌面约45度，上身挺直，头离书本大约一尺；开口放声读——要求正确、流利、有感情，不唱读、不拖音；
4、写。姿势正确，字迹工整，书写规范；按时按量独立完成作业；三年级起，读书时要动笔，学会做读书笔记；听课时要动笔，学会做听课笔记；养成写周记或记随笔的习惯；
5、思。课堂上教师提问，有问必思；养成边听边思、边读边思、边做边思习惯；善于提出问题，有不同想法，大胆质疑；深入思考，想好后再回答；倡导有问题随时随地问老师。
二、常规习惯
常规习惯，着力抓好外在的习惯培养
（一）预习习惯
1、养成预习的习惯，在新授前晚，朗读或阅读相关即将新授内容二次以上。
2、学生能自己动手查字典、查资料、收集资料和准备资料。
（二）上课常规
课前准备：要求一停二静三准备
1、养成准备学习用具的习惯，在上课铃响之前，准备好笔、课本、练习本等资料（课本、练习本放课桌左上角，文具盒放正上方）。
2、预备铃响，迅速、轻步、有序进入教室，安静端坐，两腿平放，两手相叠平放桌上，面朝门口头伏手臂。值日生站立讲台左侧，教师站立门口。
3、上课铃响，学生昂首挺胸，教师走上讲台说“上课’,值日生叫“起立”；全体学生面向老师立正；老师说“同学们好”，学生恭敬回答“老师，您好”(值日生面向老师问好)；老师还礼后，值日生说“坐下”，学生轻轻坐下，开始上课。
4、下课铃响，老师宣布“准备下课”，学生在10秒内收好学习用品，老师叫“下课”，值日生说“起立”，学生齐声“谢谢老师”（上下午最后一节课加上“老师再见”），老师点头还礼，值日生叫“坐下”。
5、坐姿须端正，挺直不后靠，不必长久固定一个姿势，但不可随意；
6、迟到学生应在前门说“报告”，老师示意允许即可轻轻进入落座；
（三）课外习惯
1、坚持阅读教材，了解教材内容；培养阅读课外书的习惯，养成积累材料、积累好词好句的习惯；每天进行课外阅读20-60分钟
2、养成在做作业前，先复习课本、笔记等相关内容再做题的习惯；
3、做完作业，须整理好要用到的书本、作业及学习用具，放进书包，第二天拎起书包即可上学；
（四）考试习惯
1、考试时，准备好可能用到的文具和垫的本子，不允许直接把试卷铺在桌面就书写；
2、养成良好的审题（看题目至少2遍）、答题习惯，遵循先易后难、不会的题目就跳过去再返回的做题策略；考试时，必须全面答题，答题后全面检查，不允许留下空白题不做；
3、老师讲解试卷时，认真听讲并即时订正，组长及时检查订正情况；
4、下发试卷后，要给父亲或母亲签名，作为阶段性地汇报成绩的方式。
五、其他1、为保证安全，当堂授课教室须待下节课老师来到交接后才可离开教室。2、到功能室（体育课）上课，由本节课授课老师组织学生列队交接给下节课在功能室（体育课）的授课老师；第四节在功能室（体育课）上课的班级，可以提前5分钟下课列队回到教室后带队离校；第五节需到功能上课的，均由当节授课老师提前接送学生。
2、体育课（含室外课）在预备铃响，学生即在上课场地集合；上课铃响，集合完毕；体育老
师老师提前到位，上课期间不得随意回教室；下课铃响老师要集合检查人数。
深圳福永小学
2014年9月1日
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