《1吨有多重》教学设计
教学目标：
1、结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算
2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
教学难点： 掌握“1吨 = 1000千克”， 能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量
一、创设情境，引导探索
师：在上课之前，老师给大家出一个谜语，耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。这是一种什么动物呢？（大象）对是大象。你们知道象的体重吗？机灵狗也想知道他的好朋友小象的体重，它准备了一个千克的称，瞧，小象刚站上去发生了什么？(课件展示情景)。
师：没错，这小象把这称给称爆了。可见用kg的称能不能称小象的体重怎么办？（课件展示机灵狗换称） 师：换了个称总算把小象的体重给称出来了。仔细观察一下小象有多重？（1吨），可见用来计量表较重的事物要用吨做单位。
师：一吨有多重呢？这就是今天我们要探究的内容，揭示课题《一吨有多重》 。
二、探究交流，感知新知
活动1：感知吨。借助大米来感受一吨有多重
请学生代表抱10kg的大米，并谈一谈感受。
再从中选择“大力士”，来感受20kg、30kg的大米。（1吨离30kg还差得远呢）。引导学生发现
1吨=1000千克（1t=1000kg），感受一吨的大米所占的空间
师：老师给你们带来了10kg一袋的大米，想请你们当中表现好的学生来抱一抱这大米。在采访一下这些同学抱着大米有什么感觉?（生：很重、不太重、很轻松）
师：你们每个人的力气不一样所以感觉不太同，现在我要提高一下挑战难度，请班上的大力士来试一试 (换成20kg的大米)
师：刚刚咱们的大力士抱一袋大米是面不改色，抱两袋大米后开始面露难色了，大力士三袋大米你吃得消吗？
师：10kg感觉很轻松，20千克有点吃力了，30千克感觉吃不消了，可是30千克和1吨还差得远呢。你们想知道一吨是多少袋这样的大米吗？（利用课件展示10袋、20袋??100袋10千克的大米）
www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。