硬笔书法课教学反思
本节课是一节汉字偏旁木字旁的有关内容的学习，首先由猜谜语导课（谜语是和木字旁字有关的成语），引出木字旁字的结构类型，接着出示学习目标，接下来教学整个流程：（视频引领—自主学习—教师示范—合作探究—教师精讲—总结收获）
1. 设置关键项：带有木字旁的字及特点。
2. 构建标准性平台（40分钟标课）。
3. 出示六个向度：（1）左长右短（2）同类组合（3）左高右低
（4）左短右长（5）左右等高（6）左右相等
4. 合作探究问题：根据木字旁字的特点，写带有木字旁的字（卡条）。
5. 表达呈现：四人组细研究找同类八人组组内讲超大组 台展示 。
6. 总结反思：用微卡，写收获。 不足之处：
1. 自己的备课预设不够全面，备课太形式，新颖的教学过程太少，即无新意。
2. 名家视频选用不够精准，学生听得不是太清楚。
3. 课件背景音乐插入有点问题，不该响的时候自动响了。
4. 教态还不够自然大方，过渡语言不够精妙。
5. 整节课时间安排有点紧张，安排得有点满，学生没有喘息的机会。
6. 教学计划与课堂教学内容稍有出入。
7. 课堂时指导练习得太少，超大组时资源利用不够，没有及时指导。
根据以上出现的不足，以后的书法课要从备课、课堂等教学环节提高。
具体措施：
1.备课要备详案，真正发挥备课的时效性，每节课后要认真反思。多设计新颖的课，提高学生的学习兴趣。
2.课堂上，要多指导。多板书做示范，组织学生做好练习。有鼓励的教学，把临摹的好作品、进步大的全班展示并张贴，以鼓励学生的上进心。
3.要多向学生传授学习硬笔书法的方法，多学多练。要抓住重点问题分析、多讲解，以达到教学目的。多数学生能通过启发、引导、演示等过程独立书写，少数差生要多扶手，给他多修改几笔，总结展评时尽量表扬差生，让所有的学生都尝到成功的喜悦。
困惑：随机分组和超大组使用时如何能成为整堂课的亮点？
2017.4.19
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