建立有效的评价体系，促进学生主动能力发展的研究
【内容提要】《英语课程标准》指出：学生是学习的主体，也是评价的主体。由于受传统教育思想影响，小学英语课堂上的学生评价往往单方面强调教师对学生的评价，而忽视学生主体作用的发挥。新课程下的小学英语课堂评价，应坚持激励性原则，不仅关注教师对学生的评价，更关注学生的自主评价，实现评价主体的多元化和评价方法的多样化，最终达到学生主动能力的发展。让学生自觉走进课堂、自主发展。并且通过课程改革，提升办学理念，把打开课堂之门的钥匙教给学生，使每一个学生从心底里眷恋课堂，渴望学习，健康成长。这样的课堂应是“快乐的课堂”。教师把微笑带进课堂，把艺术带进课堂。教师努力用不同的教学方式适应学生的差异，这样，学生才会以快乐学习的心态体验到学习的快乐，产生对学习的眷恋。
【关键词】新课程 课堂 自主 评价 方法
评价是英语课程的重要组成部分。按照目的不同，学生评价可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价；按照评价主体不同，可分为自我评价和他人评价。这些评价主要针对某一阶段对学生学习进展与行为变化的评价。课堂作为英语教学的主要阵地，如何发挥学生的主体作用，进行自主、有效的课堂评价，增强学生学习英语的自信心，已成为影响当
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