第13课祖国统一的历史大潮
教学目标
知识与能力：
1、说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。
2、能够列举出祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。
3、比较香港、澳门特别行政区与内地的异同，增强比较能力。
4、通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。
过程与方法：
通过读书指导、讨论，了解“一国两制”这一基本国策的含义；通过播放有关港澳回归的视频，创设一个良好的情景，加深祖国统一是历史必然的感性认识。
情感态度与价值观：
香港、澳门的顺利回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针，促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。认识祖国统一是大势所趋和历史必然。
教材分析
本课紧紧围绕着实现祖国统一这一主题，主要从三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮”。首先是“一国两制”构想的提出和含义，然后是“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门回归祖国，最后是海峡两岸关系的发展。这三部分环环相连，先有设想，接着实践，最后是展望。
【学情分析】
八年级的学生因为已经学习了中国古代史和中国近代史，因此他们对香港、澳门、台湾的自然地理、历史沿革等方面比较了解，尤其是他们亲身见证了香港、澳门的回归，了解香港、澳门回归后经济的繁荣以及近几年来海峡两岸人民联系的密切，容易产生历史认同感，更能体会到历史就在他们身边。
设计思路
《祖国统一的历史大潮》一课，我充分利用了地图、音乐、视频资料，使学生学习用多种方式靠近了解历史；在教材处理上，我主要采用问题教学法，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进，使学生通过合作学习、探究讨论理解掌握课堂内容，提高综合能力。 教学重点
能够说出香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实。认识到“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。祖国统一是大势所趋、历史必然。
教学难点
理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位；理解香港、澳门能够顺利回归，是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。 教学准备
教师准备：
教师整理课堂相关资料、视频剪辑等，制成多媒体课件。
学生准备：
1、收集有关资料，了解香港、澳门、台湾的历史沿革，进行必要的整理。
2、学生预习课文，根据兴趣自愿组成台湾组、香港组、澳门组。
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