积土成山，风雨兴焉
支教岛校长联盟李全慧
亲爱的老师、同仁、领导，大家好，非常感谢大家给予我这次机会代表校长联盟的各位成员与您分享我在支教岛的成长与收获。
第一次结识支教岛是在2011年的隆冬，我被李淑芳老师的热情、感恩和奉献所打动，所以表达了想参与支教岛支教的愿望。可是令我没想到的是在我还没有为支教岛做出点什么的时候，支教岛却先支持培养了我。
2012年初春，刚刚开学后的第一个周末，我接到了李老师的短信，说有北京教科院来的专家指导天泰城学校的规划发展，欢迎有兴趣的校长参与。那是我第一次参加支教岛的活动，来自12个县市区的校长从全市各地汇集在天泰城学校，我没想到会有那么多的校长会在休息日自发地参与支教岛的活动。
在这次活动中，支教岛志愿者专家以天泰城学校为例向我们讲解了如何做好学校的发展规划，参会的校长纷纷表达了自己发展学校的急切心情，盛情邀请专家到自己的学校实地指导。我也给李老师写了一张小纸条表达了自己的请求。当时我没抱有多大希望，毕竟专家资源有限，而支教岛的校长又那么多，我作为一个刚刚加入的校长未必能有多大的机会。
可是令我没想到的是一周后的周六我就接到了李老师的电话，说她带着专家在莱西考察指导学校，工作进展得很顺利，所以能挤出半天到我们学校来看看。在这半天里，支教岛志愿者专家细心聆听了学校的每一位干部对分管工作的介绍，我也把自己当校长近三年的思考与困惑一股脑抛给了专家们。说实话，在此之前我从没有在任何一次领导视察、上级检查中敢于如此露怯，因为我从第一次参与支教岛的活动中就感受到了支教岛志愿者专家入校是为了指导学校更好地发展。专家对学校工作给予了肯定和指导，干部们纷纷表示这个周末没白过，大家更明确了今后工作的方向。
令我再次没想到的是，几天后我接到了北京专家的电话，他们商讨后感觉我们学校在现代学校制度建设上有自己独到的思考与实践，希望我们能系统梳理，整理提炼出可以推广、借鉴的有效经验。专家建议以《小学校，大民主》为名，来写一部运用民主管理方式推动学校发展的书稿。
我们可以“写书”？这是我从没敢想的事。在支教岛志愿者专家的指导和鼓励下，我开始构思书稿结构，大量阅读专家提供的书目与资料，编写样章。每当我们困顿其中难以突破时，专家总会及时伸出援手，并最终确定书名为《建设民主的学校》。在专家的指导下，我观察教育的眼光发生了变化，我的管理思想逐渐变得敏锐、客观和深刻，我们的干部教师凝结成一个富有生命力的团队，成为一个新型的学习型组织??
更让我没有想到的是志愿者专家把我们的书稿推荐给了一直关注学校制度建设的朱小蔓教授和张志勇厅长，他们在百忙之中看了我们的书稿，并欣然为我们这样一所基层学校的实践成果作序。
在我与支教岛相识、相融的五年中，支教岛大批的志愿者专家亲临我校，帮助指导我成长——中国教科院的田慧生院长、陈如平主任，《中国教育报》的时晓玲主任，山东省教科所的李文军所长等等，如果没有支教岛这个平台，我，一个基层小学的校长怎会得到这么多全国一流专家的指导与帮助？
支教岛促进了我的成长，我该怎样让更多的人受益？这成为我时常思考的问题。在接待农村挂职教师学习的过程中，我常听到挂职教师这样说：“你们的做法真好！我就担心我们校长不支持我这样做，如果我们校长也能来学习一下就好了！”于是我和李淑芳老师多次交流，李老师建议支教岛开展农村校长挂职培训，让校长比教师现行一步学习以此带动整个学校的
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