我的教育随想

单位：梁季彝纪念学校姓名：黄家莉学科：英语

在这段教师的工作当中，我第一次接触到小学的英语教学工作，在这段时间当中，我发现了自己很多的不足，在我不断听课的过程当中也发现了我比其他英语老师的差距，以下是我的总结出来的不足与差距。

在英语的教学工作当中，我忽略了同伴的力量。在工作当中，我虽然都有互相编对话的环节，并且对此经常使用，但是在教学的过程当中，特别是小学的英语老师，每个老师都要面对四个不同的班级的时候，我们无法对每一个同学都面面俱到，所以同伴的力量非常重要。他每天都坐在另一个同学的旁边，并且对这个同学不足和优点的地方会比较清楚。所以，我后来改变了一种教学模式，把整个班级分成八大组，每组6个人，每个大组里面各个学习水平段都有，并且基本上是都是一个成绩比较好的和一个成绩暂时落后的人进行作为同伴，在遇到课程上比较难背的单词和课文的时候，我就安排任务下去，让好的同学教会成绩暂时落后的同学，两个同学共进退，只有在那个成绩比较落后的同学在抽查当中过关了，才能进行其他的活动。我在多节的活动课当中进行试验这种方法，我发觉在给充分的时间给他们自由教学的情况之下，一个同学不仅得到针对性的帮助，同时比较好的同学会得到充分的复习时间，在这种情况下还会在无意中增加了同学们的学习兴趣，比较好的同学喜欢当一个小老师的感觉，当我夸他们好老师的时候，他们会非常兴奋，同时在抽查到的成绩较为落后的同学当中，他们因为自己会了这些单词而感到前所未有的兴奋，得到了学习的成就感，同时我在课后辅导的时间也大大减少，而且效率不断地提高。

在英语教学的过程当中，在我经过多次的听课当中，我发现了我的教学过程当中经常不能把一节英语课的几个英语单词进行连贯起来。在这种不连贯的教学当中，学生在整个学习的过程中会有些失去趣味，并且会对整节课的注意力会没有那么长，所以会导致在学习的开始的时候会精神饱满记忆力很好，但是在整节课的后半段会出现发呆不知道怎样学习的情况，在这样的情况下，我会尽量在课堂之前准备充分，首先把关键的几个单词和重点的句子列出来，并且尽量联系旧的知识把整节课串到一起，并且在这个过程当中尽量减少比较突兀的状况，但是在尽力备课的过程当中，还是比其他的老师对处理教学过程当中会比较不自然，

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