《日月潭》教学设计
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第二段。2、理解课文内容，了解日月潭名字的由来以及迷人的风光。3、当小导游，巩固课文，同时感受同胞情深，培养热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的思想感情。
教学过程：
一、复习引入1、出示课后的生字，读读。2、咱们祖国山川秀丽，景色迷人，昨天我们走进了台湾岛的日月潭，知道那里很美丽。那你为什么那么美丽呢？让我们一起再去感受感受。
3、齐读第一小节。说说那里怎么样？板书：群山环绕、树木茂盛
二、教学第二节
1、日月潭美丽的地方还很多了。出示第二节，体会体会，哪里感受到了美？（四人小组先交流交流）
（1）板书：潭深水绿（2）名字没美、形状美
A：出示句子：“小岛把??”
B：读懂了什么？为什么说形状很美？
C：什么比作什么？
D：比较句子，突出理解“圆圆、弯弯”带来的具体形象。
E：朗读句子。
2、齐读第二小节。四人小组推荐导游来介绍日月潭的由来。
三、教学三、四小节
1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀丽无比。请读读第3、4小节，找一找，日月潭还美在什么地方？
（一）：（1）清晨，美在什么地方？看图说说。
（2）出示句子：清晨的日月潭给你怎样的感觉？读读。体会：模糊之美、隐隐约约、富有神秘色彩。板书：飘着晨雾
（二）：（1）出示中午的日月潭的句子。读读。说说你感觉怎么样？体会清晰之美，展现眼前。板书：清晰展现
（2）读读这句话。
（三）：（1）出示雨天图，说说雨中的日月潭。
（2）出示句子，读读。体会：童话中的仙境。板书：一片朦胧
2、日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。让我们一起去感受感受。齐读3、4节。
3、（1）清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天气，日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？
（2）把你想到的用几句话轻声说给自己听。（3）指名说。
三、学习第5小节。
1、（师引）如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。板书：风光秀丽
2、这么美丽迷人的日月潭，让我们再去感受感受。配乐朗读课文。
四、我当导游，回味课文
日月潭景色这么美，老师都还想去游览，哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。
五、抒发感情
1、由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思
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