多位数的读法
教学内容：P4
教学目标：
1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。
2、让学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。
教学重点：
掌握“四位分级”的读数方法和读数规律。
教学难点：数级开头有0的多位数的读法。
教具：活动数字卡片。
学具：活动数字卡片。5267 7051 941 8678
教学过程：
(一)创设情景，揭示课题。
师：西湖博览会在黄龙体育中心开幕，老师这儿有几个有关西博会开幕式的数据，想看吗?(显示)
1、为了使西博会开幕式文艺晚会顺利进行，在黄龙体育中心搭建了一个大型舞台，面积有2200平方米，光九夹板就用掉了5800张。(教师读文字学生齐读数字、设计课件闪动数字)
2、这次西博会开幕式文艺晚会门票分甲乙丙三种，全部门票收入将达到9243600元。(师：这个数会读吗?这么大的数在读的时候有什么规定呢?今天我们就来学习这个内容。) 揭题——多位数的读法(小黑板出示)
(二)教学新知
1、借助数位顺序表，教学例1。
过渡语：这是一张数位表，上节课我们已经认识了。
(1)出示例1(显示数位表，以下数均在数位表上)
电脑出示7986，问：这是多少，在数位上是哪一级，为什么这样读?
把7986移到万级，问：个位上没有数怎么办?(添0)现在在哪一级，怎么读?为什么这样读?(让学生充分说说怎么读?)
思考：刚才和现在两个数，在读法上什么地方不一样了?
把7986移到亿级，同时在万级上添0。谁会读这个数?
出示：798679860000，这个数会读吗?
指名读(4—5人) 全班齐读
(教师口头，如果个位的0换成7986，会读吗?)
下面两个数我们同桌互相读读看。
放在数位表中(同时出示)， 73421 786473043
想一想，刚才我们怎么在读多位数的?
引导学生归纳：读数的时候，从高位开始，一级一级地读。读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。(小黑板出示)
(2)用1—4号卡片组数读数。(根据需要灵活运用数位表)
过渡语：刚才同学们读得很好，现在我们离开数位表，用卡片来组数，每张桌上有一个信封，信封里共有四张卡片，每张卡片可以写四个数字，好像是数位表上的一级，我们用其中任意两张或三张卡片组合成一个多位数，然后把它读出来?同桌一人摆，另一人读。 学生操作 5267 7051
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